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| 十、假设法 |
2006-5-21 21:29:26 |
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| ·十、假设法方法简介假设法是对于待求解的问题，在与原题所给条件不相违的前提下，人为的加上或减去某些条件，以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。赛题精析例1 如图2—10—1所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m0的平盘，盘中有一物体，质量为m.当盘静止时，弹簧的长度比 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：初中教案 |
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| 八、作图法 |
2006-5-21 21:24:49 |
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| ·八、作图法方法简介 作图法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性的表示成物理图像，将物理问题转化成一个几何问题，通过几何知识求解，作图法的优点是直观形象，便于定性分析，也可定性计算，灵活应用作图法会给解题带来很大方便。 |
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| 九、估算法 |
2006-5-21 21:19:46 |
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| ·九、估算法方法简介 有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值；有些物理问题的提出，由于本身条件的限制，或者实验中尚未观察到必要的结果，使我们解决问题缺乏必要的已知条件，无法用常规的方法来求出物理问题的准确答案，采用“估算”的方法就能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算.近几年来，竞赛试题中频频出现 |
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| 六、递推法 |
2006-5-21 21:17:34 |
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| ·六、递推法方法简介递推法是解决物体与物体发生多次作用后的情况. 即当问题中涉及相互联系的物体较多并且有规律时，应根据题目特点应用数学思想将所研究的问题归类，然后求出通式. 具体方法是先分析某一次作用的情况，得出结论. 再根据多次作用的重复性和它们的共同点，把结论推广，然后结合数学知识求解. 用递推法解题的关键是导出联系相邻两次作用的递推关系式.塞题精析例1 质点以加速度a从静止出发做直 |
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| 七、对称法 |
2006-5-21 21:13:43 |
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| ·由于物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中. 应用这种对称性它不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题，这种思维方法在物理学中称为对称法. 利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.赛题精析例1：沿水平方向向一堵竖直光 |
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| 第5节 极限法 |
2006-5-21 21:03:45 |
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| ·五、极限法方法简介 极限法是把某个物理量推向极端，即极大和极小或极左和极右，并依此做出科学的推理分析，从而给出判断或导出一般结论。极限法在进行某些物理过程的分析时，具有独特作用，恰当应用极限法能提高解题效率，使问题化难为易，化繁为简，思路灵活，判断准确。因此要求解题者，不仅具有严谨的逻辑推理能力，而且具有丰富的想象能力，从而得到事半功倍的效果。赛题精讲例1：如图5—1所示， 一个质量为m |
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| 第4节 等效法 |
2006-5-21 20:59:29 |
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| ·四、等效法方法简介在一些物理问题中，一个过程的发展、一个状态的确定，往往是由多个因素决定的，在这一决定中，若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同，则前一些因素与后一些因素是等效的，它们便可以互相代替，而对过程的发展或状态的确定，最后结果并不影响，这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法.等效思维的实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 第3节 微元法 |
2006-5-21 20:53:06 |
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| ·方法简介微元法是分析、解决物理问题中的常用方法，也是从部分到整体的思维方法。用该方法可以使一些复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速地加以解决，使所求的问题简单化。在使用微元法处理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解。使用此方法会加强我们对已知规律的再思 |
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| 第2节 隔离法 |
2006-5-21 20:47:49 |
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| ·二、隔离法方法简介 隔离法就是从整个系统中将某一部分物体隔离出来，然后单独分析被隔离部分的受力情况和运动情况，从而把复杂的问题转化为简单的一个个小问题求解。隔离法在求解物理问题时，是一种非常重要的方法，学好隔离法，对分析物理现象、物理规律大有益处。例1：两个质量相同的物体1和2紧靠在一起放在光滑水平 桌面上，如图2—1所示，如果它们分别受到水平推 力F1和F2作用，且 |
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| 第1节 整体法 |
2006-5-21 20:44:04 |
884 K |
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| ·一、整体法方法简介整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。整体思维是一种综合思维，也可以说是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合 |
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| 联系实际试题的特点例析|高中物理 |
2006-4-20 21:50:22 |
24 K |
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| ·注重理论联系实际，关注最新科技进展、社会热点、身边物理，已成为近几年理综物理高考的一大亮点。第二阶段复习（重点主干知识的专题复习）和第三阶段复习（模拟练习）中，除了进一步巩固三基外，要重视学科内的小综合，还要重视问题立意和能力立意试题的训练。要关注最新科技进展（如近年来诺贝尔奖获得者的研究课题），关注社会热点（如能源问题、环境问题），关注身边的物理问题（如神舟号飞船的发射、手机辐射等）。高考试题中 |
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| 篮球运动员为何要跳射 |
2006-4-20 21:39:55 |
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| ·篮球比赛中，当运动员跳射投入三分球（空心球）时，往往会引来观众的啧啧称赞。那么运动员为何要跳起投篮呢？是为了动作的美感，是为了躲避防守队员，还是跳跃真的有助于投篮？为了验证跳跃有助于投篮，就先得知道怎样才可使篮球容易进篮圈．经测量，标准篮圈的直径为2R=45cm，而标准篮球的直径为d′=24.6cm．设篮圈的面积为S，篮球最大的横切面积为s． |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：初中教案 |
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| 第十三章 交变电流|高中物理 |
2006-4-19 21:50:14 |
228 K |
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| ·考纲要求1、交流发电机及其产生正弦式电流的原理，正弦式电流的图象和三角函数表达，最大值与有效值，周期与频率 Ⅱ2、电阻、电感和电容对交变电流的作用，感抗和容抗 Ⅰ3、变压器的原理，电压比和电流比 Ⅱ4、电能的输送 Ⅰ说明：只要求讨论 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：初中教案 |
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| 带电粒子在电场中的运动|高中物理 |
2006-4-19 21:48:41 |
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| ·教学目标：1. 熟练应所学电场知识分析解决带电粒子在匀强电场中的运动问题。2. 理解电容器的电容，掌握平行板电容器的电容的决定因素3. 掌握示波管，示波器及其应用。教学重点：带电粒子在匀强电场中的运动教学难点：带电粒子在匀强电场中的运动教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、带电粒子在电场中的运动1.带电粒子在匀强电场中的加速一般情况下带电粒子所受的电场力远大于重力，所以可以认为只有电场力 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 第九章 电场|高中物理 |
2006-4-19 21:47:03 |
156 K |
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| ·考纲要求1．两种电荷、电荷守恒 Ⅰ2．真空中的库仑定律、电荷量 Ⅱ3．电场、电场强度，电场线、点电荷的场强，匀强电场，电场强度的叠加 Ⅱ4．电势能，电势差，电势，等势面 Ⅱ5．匀强电场中电势差跟电场强度的关系 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| §2 机械波-第一阶段高考总复习 |
2006-4-19 21:02:07 |
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| ·教学目标：1．掌握机械波的产生条件和机械波的传播特点（规律）；2．掌握描述波的物理量——波速、周期、波长；3．正确区分振动图象和波动图象，并能运用两个图象解决有关问题4．知道波的特性：波的叠加、干涉、衍射；了解多普勒效应教学重点：机械波的传播特点，机械波的三大关系（波长、波速、周期的关系；空间距离和时间的关系；波形图、质点振动方向和波的传播方向间的关系）教学难点：波的图象及相关应用教学方法：讲练结 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| §3 机械能守恒定律及其应用|高三物理 |
2006-4-19 20:58:57 |
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| ·教学目标：理解和掌握机械能守恒定律，能熟练地运用机械能守恒定律解决实际问题教学重点：机械能守恒定律的应用教学难点：判断被研究对象在经历的研究过程中机械能是否守恒，在应用时要找准始末状态的机械能教学方法：复习、讨论、总结、巩固练习、计算机辅助教学教学过程：一、机械能守恒定律1．机械能守恒定律的两种表述（1）在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。（2）如果没 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
软件类别：初中教案 |
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| §2 动量守恒定律及其应用 |
2006-4-19 20:54:13 |
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| ·教学目标：1．掌握动量守恒定律的内容及使用条件，知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题．2．掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤．3．会应用动量定恒定律分析、解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题．教学重点：动量守恒定律的正确应用；熟练掌握应用动量守恒定律解决有关力学问题的正确步骤．教学难点：应用动量守恒定律时守恒条件的判断，包括动量守恒定律的“五性”：①条件性；②整体性；③矢量性；④相对性；⑤ |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| §3 万有引力定律及其应用 |
2006-4-19 20:51:46 |
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| ·教学目标：1．掌握万有引力定律的内容并能够应用万有引力定律解决天体、卫星的运动问题2．掌握宇宙速度的概念3．掌握用万有引力定律和牛顿运动定律解决卫星运动问题的基本方法和基本技能教学重点：万有引力定律的应用教学难点：宇宙速度、人造卫星的运动教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、万有引力定律：（1687年） |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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| 磁场复习课－教案 |
2006-4-14 23:09:20 |
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| ·第三章 磁 场 习 题 课 （学案）一、复习回顾基础知识（投影复习提纲，可以印发提纲，要求学生课下预习完成）NＳＩ1．磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互 ，异名磁极相互 。磁铁能吸引 、 、 等金属。2．磁极间的相互作用是通过 而发生的。3．通电导线的周围存在磁场是由丹麦物理学家 发现的．如图， |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
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