教学要求：
知识方面：
识记：纸币的含义；纸币的优点；流通中实际需要的货币量公式；通货膨胀的含义；
理解：流通中需要的货币量公式；通货膨胀与物价上涨的关系；
运用：运用流通中需要的货币量公式分析实际问题；运用纸币的有关知识分析应该如何正确对待货币；
能力方面：
⑴培养比较相近概念的能力，分析纸币与货币，通货膨胀与物价上涨的区别； ⑵培养运用所学知识，对有关纸币问题的错误观点进行批判的能力；
⑶学会把理论知识和实际材料结合起来，埋头理论联系实际的能力。
思想觉悟方面：
提高对货币本质和职能的认识，坚持抵制和反对“金钱万能论”等错误思想，增强与这一错误思想作斗争的自觉性。
重点难点：纸币的含义； 流通中所需要的货币流通量的公式 。
导入新课：
通过上节课的学习，我们懂得了货币的职能是价值尺度、流能手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。作为流通手段的货币，在商品交换的发展过程中，其具体形态是不断变化的，经历了一个漫长的演变过程，那么货币是怎样由铸币演变成目前世界各国普遍使用的纸币的？纸币的含义、职能和优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？这些是今天要学习的内容。
讲授新课：
请看屏幕：
货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；最初是金、银条块作为流通手段，每次交换都要称重量、查成色，很不方便。后来，有些地方的富商在金、银条块上打上印记，用信誉保证金、银的重量和成色。这一做法后来被国家所效仿，出现了由国家铸造、具有一定的形状、重量、成色并标明面额价值的金属货币 —铸币。铸币在流通中不断使用，逐渐磨损，份量减轻，使足值的货币变成不足值的货币。由于货币处于不断的运动中，只是在商品交换中瞬间即逝的媒介形式，只要社会继续承认它能够充当商品交换的媒介，人们就不会计较它的名义价值与实际价值是否一致。商品生产者卖出商品获得价值，取得货币，目的是再拿货币去购买自己所需要的商品，正是由于这个原故，不足值的铸币可以代表足值的铸币作为流通手段。铸币的名义含量和实际含量出现分离，这预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。这样就产生了作为金属货币符号的纸币。
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