关于“ 创新教育”这个概念我们是经常目睹耳闻而又津津乐道的，我们在教育教学中总是倡导要有创新精神、创新意识，发展学生创新能力，培养创新人才，但到底什么是创新教育，其起源、发展如何，结构怎样，又该如何推进创新教育等许多深层次问题我们却不得而知。利用国庆假期，我仔细读了《创新教育论纲》，才对“创新教育”有了进一步的领悟与认识。

　  首先，作为一名普通中小学的教师，尤其是过去经验丰富的、具有娴熟的知识教学基本功的教师，要从传统的教学模式中超越出来，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本 知识的传授和应试后面的所谓学以致用。教法始终如一，传授的知识内容从一而终，将在历史性的教育转变中走向死亡。在教育观念上，要从教师为中心变为学生为主体；在教学理论上，将客观主义理论与建构主义理论相结合；在课程内容上，削减那些难度过大和内容重复的部分，由单科分立和高度抽象变为多科整合和情境相关；在教学方法上由直接灌输式变为启发式、发现式和讲授式有机结合；强调教学内容与教法的改革，鼓励采用以学生为中心的教学方法，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养。
；在教学手段上充分利用现代教育技术。

　　再者，教学中应推进教育信息化，通过信息化推进我们的创新教育。　教育信息化是现代创新教育所必须的。其一，教育信息化有助于加快知识更新速度。书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10年或更长。而计算机网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。其二，教育信息化有助于使学生成为学习的主体。利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。值得指出，目前许多学校应用多媒体CAI时，普遍的做法是为教学重点和难点提供演示，把信息技术的使用权控制在教师手中，实际上并未摆脱以教师为中心的教学观念的索缚。可以说，计算机的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件。其三，教育信息化有助于加强课堂与现实世界的联系。利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。

　　学术无止境，科研无终点，认识不能一次完成。无论是学习《创新教育论纲》还是其他教育教学专著，都是为了加强自身素质，提高综合水平。我们无论是学习还是工作都应多学习、多研究、多实践、多反思，这样才能学有所长，教有所长。