秋高气爽，溧阳市文化小学喜气洋洋，全校师生奔走相告：“溧阳市唯一的天文台终于在文化小学安装完毕，投入使用啦！”这座天文台在南京紫金山天文仪器科教研究所一年来精心安装、调试下，“千呼万唤始出来”，同学们的期盼终于实现了，作为文小人，能不高兴吗？

    这座天文台总投资30多万元，光那台长6米、220mm口径的天文望远镜就价值13多万元。直径为六米多的银白色球体是中国第三代天文台，超半球35度，汇集了中国天文学家的最新研究成果，上面有四扇自动天窗，可以随意打开，球体360度自由旋转，能任意地观测各方天空，观测十分方便自如。

    控制台上乳白色的工用电脑控制着天文望远镜，里面装有德国天文望远镜控制平台、电子星图、CCD采集捕获软件、自动寻星系统，全部采用电脑控制搜索、运转、精密恒动跟踪天体目标。恒动跟踪系统与地球自转、公转的速度一致，这样就省却了人工的反复调试工作，连续观看天体几个小时都不需要重新调试天文望远镜，实现同步运转的功能。这座天文台可观测月亮、行星、恒星、流星雨、彗星、星团、星云和双星测角，不仅能目视天体，还可以进行星空照相和电视显示……

    天文台交付使用后，文化小学开展了一系列的天文教育活动，满足了学生对宇宙学的学习需要，开拓了学生的视野，让学生的目光从课堂中、教材中解放出来，投向更广袤的宇宙空间，提高了学生的观测能力，培养他们耐心、细心、恒心、专心的科学态度，树立正确的运动观、联系观等辩证唯物主义哲学观，初步领会相对论思想。这里，我们做个简单的介绍。

    一、参观天文台

    组织学生上天文台参观，了解天文台的结构和各部分功能。在讲解中，教师相机转动圆球，让学生观察：“你觉得是什么在转动？朝哪个方向转动？”圆球刚一转动，学生就议论纷纷：“呀！我们转起来了！天文望远镜也转起来了……”马上有人反对：“不是，不是，是圆球在转，方向跟你们说的相反。”一时间，两派的争论不绝于耳，各自都有理。教师则笑而不答，让学生再次观察，试着把目光盯着一处观看，你们又会发现什么？这时学生都屏息凝视，一会儿，都惊讶地询问：“怎么两个都在动呀？这是怎么回事？”……老师这才揭开谜底：“事物的运动是相对的，我们先把圆球当作不动，就觉得是地板在动；而把地板当作不动时，则觉得是圆球在运动。二者的方向相反，如我们觉得圆球在自东向西运动，地板就在自西向东地运动。同样，我们地球在自西向东运转时，我们觉得地球不动，天上的太阳就在绕地球运转，这也就是最先提出的地心说。现在，我们都知道是地球在动，这是后话。我们就会觉得太阳在自东向西地运动，所以我们常说太阳东升西落。在金星上，因为金星是自西向东自转的，因此，金星上出现了太阳从西边升起的奇特现象。因此，我们看待事物时要学会相对地、辨证地判断，不可见到事物的表面，就以为事物的本质也如此了。”本来，在讲解宇宙空间运动时，要发挥学生的空间想象能力，抽象的解说让学生一头雾水，能理解的人很少，而借助天文台的圆球这个活教具，就能事半功倍了，既形象又生动。

    二、组织观测

    学生对天文台最感兴趣的是什么时候能进行天体观测，因此，老师尽快熟悉了天文望远镜的操作，组织天文兴趣小组的学生亲自上台观测。

    1、观测太阳黑子

    我们首先选择白天观测太阳黑子，当学生看到投影板上出现太阳黑子时，都激动万分，有的说：“太阳黑子真多呀！”有的说：“西边的太阳黑子多，像一只可爱的斑点狗。”……也有许多学生产生了疑问：“太阳黑子是怎么产生的？”、“它的活动有什么规律？”、“人类对太阳黑子已经了解了多少？”……学生学习、探究的欲望被激发了，课后展开了自主学习，搜集了许多关于太阳黑子的资料，对太阳黑子的形成、活动规律、研究意义等都有了自己的研究体会，明白了太阳黑子运动对气候和人类生活、通讯的影响。学生还通过阅读资料，知道了太阳黑子还会引发强大的耀斑活动，形成美丽的极光。

    2、观测月球表面

    我们选择月明星稀的时候，组织学生对月球表面进行观测，学生亲眼见到立体感特强的月球时，欢呼声四起，嘴里不断地说：“这是环行山，真多呀！”“那是月海……”“还有月谷呢！”兴奋之情不言而喻。

    3、观测星座

    我们组织学生对秋季星空和冬季星空进行观测,先运行电子星图,从形状上认识狮子座、仙后座、猎户座、金牛座、双子座……再打开《天问》软件，了解这些星座的神话故事和来历，让学生见到星座，就自然而然地想起相关的故事，加深印象，提高趣味性，让学生愿学，乐学，会学。在此基础上，我们才让学生通过天文望远镜去观看这些星座，并记录下它们的位置，连续观察后，引导学生对记录进行整理、分析，寻找星座运行的规律，明白天体运动的一般常识。

    三、编写教材

    皮亚杰说：“儿童不对熟悉的事物感兴趣，不对陌生的东西感兴趣，只对既熟悉又不相识的东西感兴趣。”为了让孩子跟日月星辰交朋友，我校的天文台台长李爱华还主编了校本教材——《天文》，该书深入浅出地介绍了天文学历史、美丽的星空、太阳系、太阳黑子、四季星空、观测月相、星星运行的奥秘、宇宙畅想曲……还附有自学材料，向学生介绍有关天文学名词。它满足了学生对宇宙学的学习需要，开拓了学生的视野，激发了强大的热爱科学、学习科学、运用科学的兴趣，给学生以最有力的帮助，为他们的研究性学习提供有效的资料，引导他们持续地、高效地研究、学习，努力探索科学世界，登陆宇宙空间。

    四、培训讲解员

    文化小学天文台还有许多展示板,展示了天文方面的许多知识,它是向学生介绍天文知识的最佳载体,它介绍了天文发展史、世界天文遗址、古天象观测仪、古天文学家、太阳系、日食、月食、天文望远镜的演变历史和文化小学天文台等，内容丰富，图文并茂，资料翔实，是不可多得的教学用具。它既是讲解员培训的教材，又是讲解员展示才华的阵地，能促进讲解员更好地学习天文知识。

    1、在学生有了感性和理性的认识后，我们把学生带到天文教室，让他们先观看每块展板上的内容，在老师的讲解下，熟悉展板上的图意和理解每句话的含义。让每一个学生详细地了解、熟悉、熟知相关内容。

    2、让学生选择、竞标自己最感兴趣、最熟悉的展板，确定自己的讲解内容，明确各自的分工。

    3、确定任务后，进行研究性学习，自主查阅资料，丰富展板上的内容，了解该部分的大量背景资料，以备“问不倒”，成为这一知识点的精通者。

    4、学生自己书写讲解稿，反复修改，达到文通义赅，语句优美，文采飞扬，具有激励他人的学习热情，能够使参观者有所得，有所悟，有所思，有继续探究的欲望。

    5、经过老师的审核、定稿，再让学生在兴趣小组活动时练习讲解，达到熟练的程度，能脱稿讲解。

    6、兴趣小组里进行模拟讲解，相互评议，注意语气、语调、表情、手势的各方面配合。

    7、组织全校师生参观，放手让学生实战讲解，提高训练水平。在校外师生参观时，学生的讲解更能显示素质教育的成效。

    8、调查统计，评出“最佳讲解员”，交流讲解心得，讨论改进措施，激励所有的讲解员提高讲解能力。

    在这个过程中，学生的自我学习、写作、口头表达、与人交往、学会欣赏他人等诸方面的综合实践能力都得到了锻炼和提高，这也是我校实施素质教育的一条卓有成效的途径。

    我们利用学校的现有资源，普及科学知识，提升学生的科学素养，把天文教育这个蛋糕做大、做足，发挥教育资源的最大作用，这还仅是一个良好的开端，今后文小的天文教育将更能凸显“科技教育”的办学特色。