南京市秦淮区第一中心小学是一所有近百年历史的名校。多年来学校以严谨的教风，良好的教学质量，鲜明的办学特色，赢得了上级领导和学生家长的好评、社会的认可。学校领导班子带领学校全体师生认真学习、贯彻第三次全教会精神，大力推进素质教育；落实秦淮区教委“工作求实、质量求高、常规求严、特色求精”的要求，奋发向上、严谨治学、务实创新，在学校工作中，他们坚持以教学为中心，加强对年级组教育教学工作的视导评估，促进年级组和教师队伍的建设,从而提高教育教学质量。
   南京市秦淮区第一中心小学有17个教学班，师生八百多人，学校工作头绪众多。该校行政从工作中得到启示，强化对教学工作的全程监控，加大对教学质量管理的力度，由教导处拟订《校内教育教学视导暂行条例》（以下简称《条例》），实行对各年级组有计划、有目的教育、教学视导。这样，把对学校17个班的检查工作简化成对六个年级组的检查，便于领导集中精力抓好工作，同时也促使各年级组长认真履行职责带领同年级老师贯彻执行领导意图，将学校布置的工作落到实处。
该校主要从以下几个方面开展学校的教育教学视导工作：
一、            重视德育工作，抓养成教育和班风建设。
1、学校抓好课堂教学的主阵地，利用各种契机，自然渗透德育教育。年级组老师定期集中，针对所开展的少先队活动情况及效果、日常对学生进行教育的内容、活动形式以及方法等情况进行汇报总结。
2、认真贯彻学校“常规管理18条”制度。对学生日常行为习惯教育的培养和管理进行检查。着重对采取的措施、工作进展和具体的特色进行调查和了解。
3、加强对班级小干部的培养工作；加强后进生转化工作，强化检查，如对后进生采取哪些教育的措施和帮助转变的方法，是否有跟踪记录，是否争取家长和社会配合教育学生等方面进行检查。
4、师生中典型的好人好事。
二、            扎实开展教学教研工作,深化课堂教学研究。
1、发挥年级组集体力量，集思广益，扎实开展教学教研工作。年级组按《条例》要求集体备课是否做到四定（定时间、定地点、定内容、定主讲人）。
2、年级组开展教研活动，相互听课、评课并作好记录。视导时出示听课记录或评课表。
3、视导调查年级组教师对学生学习的良好习惯、心理、学法等方面的指导情况。
4、年级组汇报学生作业量、书写格式、作业批改是否符合要求等情况。
5、年级组汇报对偶发事件的处理情况。
三、            结合实际，创新的开展工作。
年级组教师在工作中有哪些创新的思路、方法、设想。在工作中的具体做法、尝试及初步达到的效果。对学校整体工作有哪些设想、建议或改进意见都可向视导小组提出，群策群力，结合实际，创新的开展工作。
该校的视导工作首先由年级组依照《条例》进行自查和互查，各年级组确立接受视导检查的日期及内容安排；然后校教导处组织各年级组长、教研组长和教师去年级组听课，检查资料，听取年级组长汇报工作，收集年级组汇报材料；在六个年级视导工作结束之后教导处进行总结，并向全体教师反馈视导情况；期末由各年级组长在教师会议上详细汇报工作，进行交流。
学校领导与教研组长、老师们统一思想，提高了认识，加上学校有一支政治、业务素质都较好的教师队伍，使得各年级组都能按校领导要求，认真贯彻《条例》做好工作，取得了比较好的成效。
1、调动了教师工作的积极性和主动性。年级组的各科教师出现了踊跃上研究课的现象。全校上课教师从20岁-----49岁，占教师任课教师的62%，涉及各个学科，教师的备课认真、书写详尽，听课记录清楚并有课评，教师的作业批改还注意对学生知识的总结和反馈。
2、在学校视导工作的激励下，教师中涌现出许多爱岗敬业、乐于奉献的感人事迹。学校有许多教师为了学校工作，克服种种困难，一心扑在工作上，为学校工作尽心尽力。部分老师为上好课，刻苦钻研教学大纲和教材，精心设计教学，常常忙碌到深夜，使得该课教学效果显著，展示课、比赛课取得了很好的成绩。
3、展示了教师的才能，深化了课堂教学的研究与改进。学校视导工作促进了各学科教研工作的开展和各年级组之间各项工作的竞争，教师们相互备课、说课、评课，探讨教法、学法，切磋教学艺术，形成了浓厚的教研氛围。教师们群策群力，集思广益，力争上游。。教学视导课中，可明显感到教师们的教学观念，教学过程的设计，教学方法、手段的应用都比视导前有较大的进步。
4、教师更重视对学生全面素质的提高，特别是注重对学生创新能力的培养。不少教师从儿童的心理、生理特点出发，，尽量让学生多动手、动脑，引导和激发学生自主学习。
5、促进了学校的创新工作的开展。
  学校在抓教育教学质量，落实素质教育方面走出了一条独特而卓有成效的教育之路。他们通过加强对年级组教育教学工作的视导评估，加强科学管理，促进了年级组和教师队伍的建设，调动了广大教师工作热情，从而实现整体优化，大面积提高教育教学质量。