关键词：生命,命教,教育,育：,：家,家庭,庭教,教育,育亟,亟待,待填,填补,补的,的空
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生命贯穿全部人生，以生活为载体，所以，生命教育是全人生的终身教育，是蔓延于生活的全方位的教育。生命教育的实施必须依靠家庭、学校和社会多种教育力量的共同参与。家庭在施行生命教育上有独特的优势。因为家庭这个组织本身就是生命的诞生地。具体而言，父母可以采用以下方式方法对子女展开生命教育。
(一)开展“体验式教学”
体验教学就是通过戏剧、角色扮演、模拟情境等各种方式的体验活动。教育学家卢梭和杜威非常强调教育与经验结合的重要性，在实际体验中，孩子更能理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处，因此参观、访问等都是有效的手段。比如，讲授生命起源，不妨让孩子将20多斤的书包正背在胸前，上下两层楼梯，这比单讲孕
育生命如何苦累煎熬要切近得多。医院也是一个极佳的教学场所：听胎心音，体会生命的跃动；参观产房、婴儿室，领略迎接新生命的喜悦；去手术室，认清生命的挑战；到安宁病房抚慰绝症病人，感受生命的尊严..又如，可以模拟盲人的生活，体验盲人活动的艰辛，增加对盲人的同情与关爱。再比如，参加旅游休闲活动，参观自然生态，认识
自然，或安排种植花木，照顾养护动物，从中体会生命的奥妙与可爱，涵育尊重生命的尊严。
(二)营造温馨、和谐的家庭氛围
人本主义教育者认为，唯有建立良好的亲子关系，创造接纳、尊重、温暖与关怀的环境，使孩子感受到温馨与人性，孩子才有生长与成长的可能。因此，生命教育切忌运用独裁、专制、说教、控制等手段。家长可以以子女的生活为逻辑，设置“我的身体”、“我的成长与家庭”、“我要安全回家”、“我和我的xx(家人、老师、同学、宠物)”等为主题单元，教会孩子正确地认识自我，学会自我保护，正确地与家人、老师、同学进行交往，学会共同生活。幼儿期和小学期的孩子的生命教育以珍视生命、保护生命为主，青春期的孩子以体悟生命、确立生命的价值观为主。
(三)亲子共读指导法
亲子选定阅读有关的图书、故事、短诗或课文，然后公开讨论及分享心得。
(四)欣赏讨论法
通过对各种相关主题的影片、电视节目、音乐、文学作品、报刊杂志的欣赏与讨论，促使孩子增进对生命的认识与思考。
(五)家族故事
引导孩子认识生命的产生和死亡是自然的生命现象，父母可以和孩子共同分享家族故事。家人相聚聊天的时候，不妨找出一些发黄的老相片，跟孩子说说爸爸妈妈的爸爸妈妈(还有爷爷奶奶的爸爸妈妈)或记忆中已逝去的爷爷奶奶、外公外婆，他们从哪儿来?做过什么工作?生了几个孩子?他们那时候喜欢玩什么游戏?吃什么东西?发生了什么开心或难过的事情?
(六)遇物则诲
利用各种教育事物，抓住每一个教育机会对孩子进行生命教育。比如，让孩子种树、养花，孩子可以从叶绿到叶黄再到凋零的过程中，体悟四季的转换，在花开花落中明白“花谢就是死亡，但另一朵花会接着开”，生命是周而复始的。生命教育是一个庞大的系统，既涉及工具层面的保护生命、危机处理，又涉及价值层面的生命意义与价值的探讨。要想在家庭中做好家庭教育，还需要所有关爱生命、关爱孩子的家长和教育者的共同参与。 |
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