物理是做出来的，正像在游泳中学游泳一样．在物理的教学和学习过程中一定要重视实验，但在课本上由于种种原因，只能列出一部分较为重要的演示实验和学生实验．由于实验少，加上有些实验仪器只能在实验室里才有，所以一部分学生仍把实验看成学习中的负担．再有考试时那过细的实验情节问题，使学生感到做实验不如背实验更为有效．结果有部分学生对物理学没有兴趣．

我们知道兴趣是最好的老师，没有兴趣就不可能把物理学好，既使能背下来考几个高分，但这也决不是我们的教学目的．培养学生学习的兴趣是我们每一位老师，尤其是入门老师首先要教学的内容．在这里我想说一下增加课外实验可以激起学生学习物理的兴趣，对提高学生的科学文化素质，转变应试教育为素质教育都起着积极的作用．

发现：刚开始我除了做好演示实验并指导好学生实验的同时，我把课本上的课外实验布置给学生．结果在改回的实验报告中发现了许多想不到的东西，有一部分学生提出了改革课本上实验的理论和具体办法．我及时地在课堂上给予了表扬．我发现课外实验能激发学生学习物理学的兴趣．

实验：我开始想着给学生设计一些简单的课外实验，尽量少用一些专业的仪器，多用家里现成的或容易找到的东西．我没用搞兴趣小组，而是把实验布置给全班学生．有时只让她们做，有时还让她们自己设计．例如：新旧电池的串联使用；用起动器做电源指示灯；平面镜看人身全部或一部分；设计万花筒等等．由于全班同学都做，我每次抽查几个同学，结果发现好几个平时学习有困难的学生还做得可以．

进步：学生的前进使我不能落后，于是我开始寻找一些要用到定量运算的小实验．例如：自己设计测量水的折射率及光从水中进入空气中时以生全反射的临界角．有一个学生交回的设计报告使我很受启发，他是根据一个习题改进的设计报告，我很快帮助他分析了实验中的成功和失败之处，并让他进一步把实验进行到底．

总结：如果能将习题和实验结合起来不是更好吗！我开始让学生用做实验的方法来验证和理解一些习题，拓宽知识面，增加解题思路．例如：用磁铁来检查通过电灯的电流是交流还是直流，