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“散步”、“运动会”、“捞钱包”、“健康树皮”等61个精彩的故事构成了小豆豆快乐的童年。以至于黑柳彻子在几十年后，依然记忆犹新，并著成了一部在日本历史上销量最大的小说《窗边的小豆豆》。
一口气读完了这本渴望已久的小说，然后我知道了巴学园——一个二战时期电车构成的学校；知道了小林宗作校长——一个有远见有爱心的教育家；知道了小豆豆——一个淘气顽皮而又十分幸运的小女孩。
书中的故事，虽不跌宕起伏，但却时时震憾着我的心，作为一名教师，我完全被小林宗作校长尊重孩子个性发展的方针所折服。小林校长经常说：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质，在他成长过程中，会受到很多的影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他的这一教育方针虽然已过去了半个世纪，但与我国目前新课改所倡导的“一切为了每一个学生的发展”却不谋而合。
小豆豆第一天到巴学园，小林校长能听她说整整4个小时的话，而且没有露出一点不耐烦的样子。
小豆豆的钱包掉进了厕所，自己拿着长把舀子使劲地掏啊掏，舀出来的东西堆成了一座小山，而小林校长看见了，只是淡淡地说：“弄完以后，要把这些全部放回去。”
小豆豆从小林校长那里借到两角钱，买回一块树皮，让人们去尝，是为了验证身边的人是否健康。而小林校长真的去咬了那块树皮。……
假设小豆豆的这些行为就摆在我们每一位校长和老师的面前，又将是怎样一种局面呢？会有小林校长的耐心、信任和对童心的呵护吗？我想单就小豆豆捞钱包这件事来看，我们大多数老师的作法无外乎为两种：一种是呵斥她的行为，让她赶快停下；一种是帮助她去把钱包找回来。但是前者会让孩子感到恐慌，以为自己做错了；后者则会让孩子对任何事都产生一种依赖感。而惟独小林校长的“置之不理”才是对孩子的尊重，才是大胆放手，让孩子自己迈步向前走。正是在这自由、平等、和谐的氛围中，这个曾被原学校退学的小姑娘最终成为世界有名的电视主持人，成为联合国儿童基金会亲善大使。巴学园的其他孩子在成年后也都各有作为，有的成为艺术家，有的成为教师，有的开办了自己的公司……只可惜巴学园仅存8年就毁于战争。
小林校长和巴学园的成功作法，对我们目前教育的发展有很大启示。
一、关注每一个孩子。巴学园举行过一次特殊的运动会，在这次运动会上，身体残疾的学生高桥，拿到了很多的冠军，使他的自卑变成了自信。
二、让每一个孩子全面发展。在巴学园，学生每天上午上课，而下午则可以去散步，在散步时老师会顺便教一些自然、历史和生物的知识，让学生在不知不觉中得到了发展。
三、让每一个孩子成为有个性的人。一般学校都是按每个时间段，有顺序地上课。而巴学园则是在第一节课开始的时候，教师把当天要上的所有课及每节课的问题点，满满地写在黑板上，然后让学生从自己喜欢的那门课开始学习，在这样的上课形式中，教师能掌握每个学生的兴趣所在，在了解学生的基础上因材施教，使学生的个性特长得到发展。
小林校长成功的真正原因就是他太了解孩子了。如果我们每一所学校，每一位教师也能根据学生的心理特点和发展规律去制定教学方案，我想中国也会涌现出许多属于孩子们的“巴学园”。 |
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