关键词：从“,“青,青蓝,蓝工,工作,作室,室”,”所,所想,想到,到的,的 |
很荣幸我同我县六所兄弟学校的校长一起参加了甘肃省定西市百名中学校长赴上海岗位培训普陀区首期班的学习，并在上海市甘泉外国语中学进行实岗锻炼。这所学校的特色是“日语见长，多语发展”，是上海唯一一所以英语、日语为第一外语，以德、法、韩、俄为第二外语的完全中学。他们鲜明提出“国际理解教育”，探索教育国际化的品牌学校，育人目标是“培养有教养的、有竞争力的、有国际视野的现代人”。她的特色的“神化”集中表现在管理的科学与创新，校长刘国华先生上任五年多时间，善于在“人”字上做文章，积极倡导“发现人的价值、开发人的潜能、张扬人的个性、提升人的素质”的管理思路，刘校长认为，学校特色的形成与发展，必须与师资的提高和重塑相吻合，而师资的早作准备是学校特色的前提条件。为此，他们很有创意的建立了一个专门培养中青年教师的基地--青蓝工作室。
青蓝二字取意“青出于蓝而胜于蓝”。工作室的宗旨就是开发教师资源，创设条件让中青年教师快速成长为优质教育资源。学校通过这个工作室的运作，“盘活”了校内名师资源，邀请校外特级教师加盟，“活用”了外脑。开展专题研讨活动，组织教师到国内外名校考察学习，引导教师跨领域研习，全面提升了教师的自身素质，大批的教师资源被开发出来，有的已在区、市、乃至全国的教学观摩评比中崭露头角。
学生的成长要有教师的成长作示范。而提高教师专业水准，是既急不得又不能懈怠的。甘泉外国语中学的做法，至少提供了这样几点启示：一是“以我为主”重点打“阵地战”——“围攻”教学细部；二是“以实避虚”坚持打“持久战”——“捕捉”教育规律；三是“以新为主”实施“游击战”——“主攻”专业发展。而这一切的成功也离不开青蓝工作室对青年教师的培训。
近年来，我市青年教师数量剧增，而我们却忽视了对他们的培养：一些教师在毕业分配时就具备了优秀教师的良好素质，但几年后却成绩平平。究其原因，多为缺乏敬业的工作态度，嫌教师工作辛苦，满足于个人的喜好，注重于自我的愉悦与休闲，工作中得过且过。最终在学生、家长心目中留下了不良印象。而一些基本功并不十分突出的教师，由于酷爱教师职业，因而全身心投入，虚心好学，刻苦钻研，几年后就成了领导信任、学生家长看好的教师。不少青年教师由于缺乏组织活动能力，致使在教学中不知如何组织学生认真听讲、积极思考，往往顾此失彼，有时还闹出笑话来。班主任工作往往也是应付式的工作，缺乏创新意识。青年教师多数都是从“学校门”进“学校门”出的，由于缺少社会经验，处理人际关系的能力相对较弱，往往为一点鸡毛蒜皮的小事就与人斤斤计较，影响了人际关系的和睦，自然也就影响了自身的成长。
为了尽快使他们进入角色，提高教育教学质量，上海甘泉外国语中学“青蓝工作室”对我很深的启示，根据我市教育相对滞后的现状，学校在培养青年教师方面应该做好以下几方面的工作 。
一、加强青年教师的思想建设，提高青年教师的思想素质
以《教育法》．《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》．《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，公正廉洁，作风民主，团结协作，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。
二、抓角色转换（适合于新上岗教师）
新教师，刚刚从师范院校毕业，一下子踏上教师岗位，身份和角色发生了许多变化，如从学生到教师，从听课者到上课者，从被组织者到组织者，从娇子女到为人师等等，肯定会产生这样那样的烦恼和困惑。如何尽快地帮助新教师实行角色转换，保证学校教育教学工作的顺利开展，应成为第一个学期青年教师培训的重点。
三、抓基本功训练（主要针对未满三年的青年教师）
对任何学校而言，教师的基本功训练通常包括三字一话、板书、教案、论文、开课、听课、评课等诸多项目，如何全面而有所侧重，有效而又不流于形式地提高青年教师的教学基本技能，我们要培养新教师做到“八个一”、即练习一手好字，说一口标准的普通话，写一本切合本班学生实际的教案，出一份经得起教研组长验收的试卷，创设一个美好的仪表，培养一种良好的性格，当好一个学生的朋友，塑造一个多才的形象。
四、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质
要以自修、校本培训、教研培训相结合，以“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听课－评课－总结等环节，推进青年教师的业务水平。使他们能很快掌握现代教育理论、坚实的理论基础和丰富的教学经验，具有科学精神和改革创新意识，在教育教学改革中取得创造性的成果和做出重要贡献。
五、提高青年教师实施素质教育的能力和水平
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革的认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校要创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
六、加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班主任是学校进行教育．教学工作的基本单位，有些自身素质具备的年青教师已经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育、教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。学校要带领他们学习各项班主任工作法规，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市、县优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
七、创建优良的校园环境
1、宽松、和谐、民主的校园环境。学校是知识分子密集的地方。知识分子要在一起和睦共处，必须形成一个健康、融洽、和谐、宽松、友爱、民主的心理环境，形成一个干群、同事、师生之间团结共进的人际环境，形成一个广开言路，心理沟通，宽严适度，管理得当的工作环境。
2、创设严谨的教育教学环境。作为学校工作中时间最长，信息量最大，劳动量最大，活动量最大的教育教学工作，无疑是学校工作的中心。只有把培训渗透到这个“中心”中去，青年教师的整体素质才能得到尽快的提高。
3、制定符合青年教师特点的激励环境。首先，对青年教师进行单独性评价，甚至可以按教龄的长短，进行分段评价，这样可比性强，激励面大。其次，在青年教师中，可以进行单项评价。就是把教师活动的全过程，分割成若干个单项，在每一个单项中进行评价。
八、鼓励青年教师参与竞争
教师劳动的自我意识很强，个性色彩很浓，悟性又特别高，在很大程度上是一种“良心”劳动。有人教书几十年，效果平平，有人仅仅数年工夫，却硕果累累。因此，青年教师的成长和成功，在很大程度上取决于有一个良好的竞争环境，取决于教师本人有积极进取的精神。
1、形成一种竟争的环境。青年教师的特点之一是按照一定的目标，依靠内动力来表现和扩展自己的个性，进而实现自我价值。所以学校要满足青年教师的这种“好胜” 心理，主动创造出一种“当教师就要当名师”的竞争环境。
2、克服对青年教师的一些偏见。对发生在青年教师中的一些是非问题或正确与错误问题，领导要以理服人，以情动人，切忌以势压人，切忌乱扣帽子。
当今教育培养青年教师的任务十分繁重，有待在实践中不断开拓、深化、使之逐步规范化、制度化。在这个发展过程中，我们的工作有很大的创新空间。只要我们积极进取，求真务实，勇于实践，善于研究，就一定会培养出有作为、有成就的年青教师，我们应该有这样的决心和信心。 |
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