许多教师普遍认为，与以往试题相比，今年山东省文综卷在保持形式和内容稳定性的同时，又兼顾了多样选择性和地方特色。试题选材典型、立意新颖、视野开阔。他们特别提出，许多试题都是以新材料、新情境和新设问考查考点知识，直接考查纯知识性的题目、完全靠记忆教材回答的题目没有出现，这非常有利于学生克服“死记硬背”的现象。

　　比如，山东文综卷第29题中的第5问，先让学生概括主题，再让学生结合材料提供的情境提出合理化建议。在解题过程中突出了对学生的综合能力的考查，《考试大纲》中规定的四种能力目标在试卷中都得到了较好的体现。

　　试题尤其重视对图表、数据、画面等获取和解读信息能力的考查，注重与研究性学习相结合，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。值得一提的是，试卷中有20多幅图表和漫画等材料，解答许多题目需要学生认真阅读图文材料，以便从中获取有效信息，从而对这些有效信息进行准确的理解，并加以合理的整合，最后形成综合性的信息判断。

　　毫无疑问的是，按照新课程标准改革的导向，今年试题的开放性、探究性比以往大大增强。如27题考查“罗斯福新政”这个重要考点，切入点非常新颖，学生必须认真研读背景材料并据其回答问题。地理选修题的考查涉及“青藏铁路建成通车”、“三峡工程蓄水”等热点问题，学生对这些背景材料非常熟悉，但是试题的切入点和问题的设问方式对学生来说十分新颖。综观全卷，试题都是以新材料、新情境、新设问考查知识点，没有一道试题是直接考查基础知识的，这非常有利于学生克服“死记硬背”的现象。

　　夯实基础，才能培养能力。能力总是以知识为基础，离开了知识，能力就成了无源之水、无本之木。培养能力、提高素质，均离不开对基础知识的理解和记忆，这就要求教师在平时的教学和指导复习中，要认真研究和学习《考试大纲》，狠抓基本概念和基本原理。不可忽略的是，在实际教学过程中应进一步坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，尤其要关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，发挥学生的主导性和积极性。

　　事实上，要让“培养能力”、克服“死记硬背”现象真正落到实处，在掌握基础知识的同时，教师应特别重视培养学生在新情境、新材料下迁移和运用知识的能力。复习备考过程中，在培养发散思维能力和聚合思维能力的同时，让学生学会概括主题，学会结合材料提供的情境提出合理化建议等，这些教学方法对于激发学生的学习兴趣是不可缺少的。或许这些正是今年高考试题带给人们的最大启示。　（山东省滕州市教育局教研室　朱邦伟）

　　《中国教育报》2007年8月13日第4版