普及、细致与深入是英国教师信息技术教育培训工作的特色。“学习型学校计划”是国家教育与就业部（DfEE）应用ICT全面支持教育更新的系统计划，囊括学校信息化建设的方方面面，其中的“教师包” [9] 项目针对教师面临的挑战与紧迫的需求提供多方ICT技术及资源支持，充分体现对教师无微不至的人文关怀。

“教师包”是免费发给中小学教师人手一份的“学习资料包”。“教师包”由五本书和提供相应支持的CD光盘软件资源构成，为的使教师们自学、使用和交流都极其方便，真正实现如首相布莱尔在《点击学习社会》的前言中所要求的那样：“技术给我们的工作方式带来变革，现在开始给教育带来冲击……教师们不应该拒绝其他职业视为当然接受的工具。”

“教师包”前三本书按单元划分，一本书就是一个单元，每一单元集中描述一种教师应具备的相关ICT能力。后两本中一本描述ICT如何应用于IT教学，另一本描述如何运用ICT更好地促进特殊儿童的教育。

专业技能的提高是每个教师的责任，ICT将在其中起到很大作用。ICT是支持教师专业技能发展的一个手段，使教师有更多途径搜集到与教学有关的资源，以多种方法完成教学任务。

随着更多的设备进入学校，更多的教师逐步熟练地使用，许多教师开始认识到ICT如同幻灯投影等教学设备一样客观存在，ICT不仅可以在教学中直接使用，而且还可以发挥辅助教学功能。所有的教师都应当加入到ICT新型职业培训当中来。

在教师包中将专业训练分成了相关联的三种基本能力的综合培训：

1. 与同事交流

2. 获得信息与材料

3. 专业材料的准备与呈现

这些活动对教师来说都是很熟悉的传统项目，而“教师包”关注的是ICT如何帮助教师更好地完成这些任务。

下面概括介绍一个单元的主要内容：

第一单元：与同事交流

目标：

这个单元是关于如何应用电子手段突破时空局限（不管是身处同地还是异地）参与同事之间的交流。本单元从以下几个方面展开：

1. 如何向在世界任何地方的同事发送信息、回复信息、及时通信。

2. 如何参与电子会议。

3. 发送与接收附件（这些材料和教学有关，或者对师生有用）。

4. 指导读者思考电子交流作为学习环境的问题。

活动简介：

本单元的材料将请读者通过发送电子邮件跟“学习型学校计划”网站（Learning School Programme ）建立连接，接着与项目组的其他教师（在学校或者其他任何地方）发送信息，然后参与电子会议，可以与其他有相同教学问题的教师讨论问题，可以学到很多知识，特别是：

1.       如何通过发送文本信息、接收回复、发送文件（比如教案或者讨论内容）与别人交流。

2.       如何通过浏览事先发送到共享邮箱（也就是会议包）的一系列文件与教师团体进行交流。这称为计算机为媒介的会议。通过这种方式，与其他教师一起对项目中出现的问题进行讨论。

教学交流和信息重获的作用很大程度上跟教师和学生在教室中的活动有关。教师们刚刚开始探索在教室中运用电子手段互相交流。在单元的后面介绍了一些教师合作学习的新建网站，探讨一些在20世纪末鲜为人知但是在21世纪却可能很普遍的协作型等课程教学新模式的案例。

具体练习活动主要有：

活动一    连接到“开展专业训练”网站

活动二    阅读欢迎信息

活动三    回复信息

活动四    接收回复信息

活动五    与同事交流

活动六    与同事团体交流

活动七    传送带附件的文件

活动八    参与会议，找到感兴趣的话题

活动九    其他教师在他们的课堂上是怎么做的

活动十    传送与阅读教案

活动十一  进入感兴趣主题的讨论

活动十二  反思教室讨论

活动十三  在LSP 会议中，教师角色转换成参与者

活动十四  协作型课程计划

“教师包”由于一揽子解决了教师在自学ICT过程中的很多具体问题，教师受益很大，非常欢迎。

总而言之，国家宏观政策、学校信息化环境整体建设以及教师ICT培训的多种模式开展与丰富的资源与技术支持，构成了英国教师信息技术教育普及的有效机制与良性循环，教师的信息化水平有了极大的提高，信息技术与课程整合步入深入阶段。

参考文献