当前，中学生思想品质严重滑坡，这绝不是危言耸听。而要加强未成年人的思想道德建设，强化师德是基础。为了提高认识，进一步贯彻落实中共中央《关于坚强未成年人的思想道德建设的决定》，本人就中学生的思想品质的现状进行了调查，在调查的基础上进行研究分析，提出应对策略，仅供教师们参考。

    一、当前中学生思想品质的现状 2005年元月6日晚上7点，县勤办一行四人送寒假作业到竹坪中学，我跑到七（3）班，对正在上晚自习的老师说请几个学生下车，学生纷纷举手，老师极不情愿的答应了。学生争先恐后的下车。一位老师笑着说：“这是刚进校不久的学生，还抢着劳动。你到我们初三年级调学生，看还有谁会同意劳动？”勤办的人苦涩的笑了。我却怎么也笑不起来。这是多么面子，多么掉底子的话啊！他的话像一把利剑，深深地刺在我的心上。我的心在颤栗着，我忍无可忍地回敬了他：“你知道这是什么原因造成的吗？这是教育的误区，教育的悲哀！”凡是有头脑的人，都能从这个实例中悟出点儿什么。 　其实他说的原本没有错，现实确实远非如此。初三年级的学生厌恶劳动，仇视老师，小偷小摸，破坏公物，捣毁老师财产，打架闹事，厌学弃学的较多。总之，与十年前相比，相差甚远。中学生思想道德品质差，已经是教师们茶余饭后的中心话题。 像不尊重老师，直呼其名，吐老师痰，辱骂老师的比比皆是。更有甚者，在2003年辍学的中学生中有两位学生奸污幼女，还有一个猥亵、奸污自己的亲堂妹。多么可怕的现实啊！所以，加强未成年人思想道德建设势在必行。作为教师要明确自己的职责，要充分认识到加强未成年人思想道德教育的必要性、紧迫性和长期性。

    二、学生思想素质滑坡的原因 社会上诸多媒体的误导，人们的生活习行，家长们的言谈举止，市场经济的冲击，改革中的消极因素的影响，学生毕业的去向问题等等，都是导致学生思想素质差的主要原因。

    中学生正处在生长发育高峰期，他们自律性差，可塑性大，辨别是非美丑能力低，容易受社会不良风气的影响。独生子女的娇生惯养，也是学生不良习惯形成的重要因素。 而更主要的原因还是学校教育的误导。中学生进校后80%的时间在学校中渡过的。学生不良行为习惯的养成，教师有着不可推卸的责任。学生进入中学后，由于课们多，作业量大，教师只抓教学质量的提高，对学生进行思想道德教育的机会少，加上教师自己不良行为习惯的误导，这是导致学生品质差的重要原因。 学生像一张洁白的纸，可塑性大，摹仿性强。教师在工作中的言行举止，卫生习惯等都对学生产生着潜移默化的影响。学生卫生习惯差，乱丢果皮纸屑，是受教师随地乱丢烟头的启示；学生自由散漫，迟到早退，往往是教师自律不严，不按时上下课的“引导”；一些学生满口的脏话粗话，往往是教师不文明语言的写真；有的学生聚众打牌赌钱，往往是教师赌博的“翻版”……

    三、加强中学生思想道德建设的途径 一是净化社会环境。学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，对学生进行思想道德教育，社会有着义不容辞的责任。所以注重社会宣传媒体的正确引导，削除一些不利因素，将生活中的不良影响降低到最低程度，营造出适合青少年成长得到健康的外部环境。 二是美花校园环境。校园文化对学生的心理健康与良好的人格的形成有着极大的作用。因此，要进一步美化校园环境，丰富校园文化生活，开展丰富多彩的校园活动，培养学生健康向上、积极进取的精神，让正气压倒邪气，让正义压倒欲念，让健康的、积极向上的人生态度成为主流。 三是强化师德。身教重于言教，教师要加强自身素质的修养，要时时、处处为人师表，以身作则，时时成为学生学习、效仿的楷模。注意自己的言谈举止，时刻不忘自己是一位教师。学高为师，德高为范，进一步强化师德，树立威信，培养师生情感，把加强未成年人思想道德建设作为自己自觉行动和神圣职责，正确处理好教书与育人德关系，把育人作为自己的神圣义务和最高准则。 四是优化育人结构。要把加强未成年人的思想道德建设贯穿于教育教学的始终，渗透到各科的教学和各个教学环节，齐抓共管。不要以为抓学生的思想教育是班主任和代思想政治教师的事，从学校到班级，从班主任到科任教师，从主课到副课，形成一个严密的育人网络，把传授知识与育人很好的结合起来，使歪风邪气没有生存的空间，形成一个良好的育人结构。

    总之，学会认知，学会生活，学会做人，学会生存是教育的四大主题。那么，作为教师如何引导学生“四会”，值得教师认真的研究。我想，加强未成年人的思想道德建设是学生认知、生活、做人、生存的基础；强化师德是加强未成年人思想道德建设的基础。