常有孩子的作文语句不通，词不达意，错字连篇。于是，家长亲自动手帮助个性，可是孩子的作文成绩仍不见提高，而且依赖性越来越强。到底是什么原因呢？恐怕是“重写轻改”阻碍了孩子作文水平的提高。因此，家长不但应重视孩子“写”作文的能力，也应重视孩子改作文的能力。

　　自改作文的步骤和方法如下：

　　第一，从大的方面入手，先让孩子对照作文题目和作文要求仔细想一想，自己写的作文内容是否符合题目要求，是不是围绕一个意思，把无关紧要的内容云掉。

　　第二，要看文章的条理是否清楚。例如，写事的文章要看是不是按照事情发生、发展和结果的顺序来写的。可以让孩子根据自己的文章自问自答，首先怎样？然后怎样？接着怎样？最后怎样？条理不清楚的要及时进行调整。写状物文章或看图写话的时候，特别要强调有序观察、有序写作。

　　第三，看重点部分写具体了没有。在修改作文的时候，可让孩子抓住重点部分给自己多提几个问题。修改状物的作文时，多问几个“什么样的”，抓住事物的特点，写清它们的颜色、开头、数量、大小等；修改写人的作文时，问一问主人公是怎样说的，怎样做的，怎样想的；修改写事的作文时，可以分得细一点看看哪一步没写具体，再进行补充修改。

　　第四，看语句是否通顺。修改时要让孩子一句一句仔细读看看有没有搭配不当、用词不当、意思重复、成分残缺、前后矛盾等问题。

　　第五，检查修改错别字。家长可指导孩子经常做一些同音字、形近字组词，选字、选词填空等练习。还可以让孩子将自己作文中的错别字分门别类地记录下来进行分析，开了“错别字医院”。

　　第六，修改标点符号。有些孩子有“一逗到底”的毛病。修改时，家长要让孩子仔细读句子，搞清句与句间的联系。

　　需注意的是，应培养孩子自改作文的能力。开始时要求可低一点，问题抓得不准，改得不全都没关系，要让孩子大胆去试一试。让孩子准备好字典、词典等工具书，不会写的字，不懂的词，可以请教这些“老师”，也可以请教这些“老师”，也可以写上拼音。家长千万不要包办代替。