小明平时学习很认真，成绩也不错，但每逢期末考试就特别紧张。主要表现为，食欲下降、焦虑不安，有一种难以言状的不适。

　　在考场上原来已经熟记的材料、熟练的动作不能重新回忆、再现或再做，严重时还出现头晕（俗称晕场）、目眩、心悸、恶心症状等，结果是，考试成绩常不理想，屡屡失败。奇怪的是上述那些症状，随着考试的结束就自然消失了。

　　每个人遇到考试都会有些紧张，产生焦虑。适度的焦虑能使人集中精力，全身心地投入复习，因而是有益的。但焦虑过度就有害。小明的情况在心理学上称为“考试焦虑”。面临考试情绪过度紧张，使大脑特别是呼吸中枢过度敏感；植物神经感受性增高和局部机能紊乱，又会产生神经性厌食等症状。还会使人焦虑不安，严重干扰思维的正常进行，最终影响成绩。小明的表现是焦虑过度造成的。

　　孩子的过度焦虑和紧张是由于过度的压力造成的，这压力既有外部的，也有自身的。

　　压力来自家长。家长望子成龙、望女成凤，期望值非常高，而且把期望变成了言语、行动，不断给孩子施加压力。小明的爸爸在外地工作，小明平时的生活由妈妈一手操办，妈妈在考前总会有意或无意地叮嘱：“孩子，你要为爸妈争气，一定要考好，我们的希望全在你身上，考不好就全完了。”“考不好，我怎么向你爸交代？”……而且在行动上重点保护，准备营养品、补脑液、高级饮料……这些言行成为有形和无形的压力，集中到孩子脑子里去。

　　压力来自学校。小明所在的学校每到大考前都要对学生开考前动员会，老师常用成绩排队甚至倒计时方式促使学生好好念书，提高成绩。这对于面临升学考试的学生，很容易造成紧张气氛。这点对小明的压力也是很大的。

　　压力来自社会。由于社会上竞争日趋激烈，各种考试成为人们的一个热门话题。邻居、亲友们见到小明，经常会关切地问：“书念得怎样，考试得多少分？”而且往往鼓励几句，“好好念，将来考大学，当专家。”殊不知这些关切的话语，无形中都对小明造成心理压力。

　　问题还在于，小明是个内向的孩子，平时少言寡语的，心思很重，他把这些“石头”一块一块摞在脑子里，而且自己给自己加压，自我期望值也很高，但是又缺乏坚强的意志来调控高度紧张的情绪。一到考试时候，优势兴奋中心成为严重的干扰源，当然考不好了。

　　那怎样做才能使小明这类孩子考试不过度焦虑和紧张呢？

　　首先，家长要做好减压的工作。平时，家长不要给孩子太多的精神压力，不要盲目地给孩子定过高的指标。特别在临近考试时，千万不要天天嘴不离口地谈考试的事。也不宜在孩子考试前和考试期间，为孩子做过多的物质准备和具体服务，如买很多的营养品，像保护大熊猫似的处处服务周到，这些做法会给孩子增大压力。适当改善一下饮食是可以的，但不能过分。

　　其次，指导孩子正确对待考试，帮助孩子减轻自我压力。考试，就是考查学习水平，告诉孩子不要给自己定太高的指标，考试遇见不熟悉的题目是正常现象，对每个同学都是可能的。胜败乃兵家常事，努力就是好孩子。

　　第三，指导孩子在考场上运用“转移注意”和“自我暗示”的方法缓解自己的紧张情绪。如想一想有趣的事，在心里哼一两句自己喜欢的歌，做一下深呼吸，还可以握紧拳头，让双手保持几秒钟的紧张，然后放松下来等。自我暗示就是在内心里自己提醒自己：我是很镇定的，我一定行，我的头脑也很清楚……这种反复提醒也有助于缓解紧张情绪。

　　另外，还可教育孩子从以下方面着手消除考前的过度紧张感：

　　1、在交流中释放压力感。孩子与好朋友或要好的同学聊一聊，交流一下复习心得，与朋友互相鼓励，互相支持。或与老师交流，请教一些好的复习方法，和对自己有针对性的策略。这样有助于调整孩子的心理状态。

　　2、制定科学的复习策略，提高复习的有效性。很多孩子会把复习安排到考前最后几天，认为这样复习的知识才不会在考试时发生遗忘。实际上高密度大容量的紧张学习，很容易让人产生疲倦感。而且复习任务过多过于繁重，又会影响到学习的信心。根据考试的容量和知识范围的大小提前制定一个复习计划，让自己能够有条不紊地完成复习任务。

　　3、合理安排时间，学会管理时间。考试前最缺的就是时间，有些孩子会努力把所有的时间都用在学习上，过度的学习会导致大脑疲劳，考试时却因为疲倦，而无法集中注意力答卷，在考试时昏昏欲睡。考前要注意劳逸结合，有张有弛，让大脑得到适当的休息有助于保持思维活跃。