很多父母认为，孩子学习成绩不好，主要是由于孩子上课不专心、贪玩造成的，只要孩子主观想学习，就能学好。然而，专家指出，这其实是一种误解。经研究发现，耳聪、目明和运动这三大能力会直接影响孩子的学习效果，而这些能力的培养，始于零岁。

    运动:拓展其他能力的基础

    专家解释:

    0～2岁是儿童最初的智力发展阶段，也被称为“感知运动阶段”。孩子最初的智慧，就是从三翻六坐七滚八爬走路跑步中发展起来的，运动是发展其他能力的基础。孩子通过动作，发展出对空间、时间、方向、左右、节奏、协调、韵律等的感受。在学校里进行的说、写、读、算等每一项学习都和运动有关。如果孩子的运动能力达到相应程度，他的行为方式才能达到相应标准。

    专家指导:

    两岁前对于这个年龄段的孩子，父母要多进行搂、抱、摇、抚触等肢体接触。最适宜的运动有走阶梯、滑滑梯、玩蹦床、荡秋千、翻跟头、走简单的平衡木等。

    提示:重点要观察孩子运动能力的发展速度。一般孩子在1岁左右开始会走路，如果你的孩子在1岁3个月才会走，已经算晚了，父母要多加重视，多让孩子走路，出门时，不要总抱着孩子。

    3～4岁　要注意锻炼孩子手臂的肌力，当孩子能在单杠上挂10秒钟，他的肌力就能胜任握笔和运笔任务了。这个年龄段的孩子最适宜进行游泳、骑小自行车、滑轮、舞蹈、攀岩、跆拳道等运动。

    提示:拍球是这个年龄的孩子运动能力是否达标的指标之一。因为拍球需要协调、速度、节奏感等综合能力。如果孩子能够在胯下拍球，并在5步左右距离丢接球，说明他的手臂肌力发展得不错。

    5～6岁　适合这个年龄段孩子的运动应该具备灵巧、快速、力大等特点，例如，荡秋千时晃得更高，丢接球时距离更远，拍球时增加难度，用双手轮流拍。

    提示:对于6岁到6岁半的孩子，可以让他们练习跳绳，学习倒跳、交叉跳、单足跳等动作。

    耳朵:学习的重要通道

    专家解释:

    听力直接影响人的语言能力。“耳聪”的孩子，往往学说话快、背歌谣快、唱歌学得快。能说很长的句子的孩子，感情一般比较丰富。反之，这方面能力比较差的孩子，语言表达不畅，听觉记忆差。对于比较长的句子，如果孩子听了记不住，他也就不再认真听，学习就会出现问题。专家指导:

    两岁前　通常情况下，孩子在1岁前就能叫爸爸妈妈了。如果到两周岁，甚至3周岁时孩子还只能断断续续说几个字，甚至不会叫爸爸/妈妈，说明他出现了语言障碍，需要多练习听、说、唱。如果孩子的口齿不清楚，可能存在着构音方面的问题。构音属于小肌肉运动，需要先加大运动量锻炼运动能力，然后训练发音。提示:语言障碍可能与听力发生障碍有关，不妨带孩子到医院做个听力检测。严重的语言障碍也可能是孤独症的信号。

    3～4岁　3岁的孩子至少应能说6个字以上的句子；4岁的孩子至少能说8个字以上的句子。如果句长不够，说明孩子的听觉或记忆存在问题。

    提示:如果孩子说话多，但缺乏条理性，需要多训练他的动手能力。

    5～6岁　5岁的孩子至少要会说八九个字以上的句子，6岁的孩子应该会说10个字以上的句子了。如果达不到这个标准，需要加强听、说、背、唱方面的训练。

    提示:如果此时孩子说话缺乏条理，应注意加强孩子的运动能力。

    眼睛:增强观察力的途径

    专家解释:

    视力强的孩子，一般观察力也会比较好，做事的条理性比较强，通常数理成绩也比较好。

    年龄小的孩子常常分不清左右，在学习中，较难区分b和d，p和q等字母，因为这需要视觉辨别能力。如果孩子的视觉能力较弱，就很难区分字形相似的字和字母。写字时会出现左右颠倒的情况，阅读时会出现漏字、漏行等情况。

    专家指导:

    两岁前　如果孩子在拿东西、摆积木时，比其他孩子动作不协调，这可能是因为视觉和协调能力发展不足。

    提示:如果以上情况很难矫正，这可能与孩子的视力有关，需及时带孩子去医院接受检查。

    3～4岁　从两岁起就可以让孩子涂鸦；3岁的孩子可以让他画正方形；4岁时可以教他画三角形。

    提示:这个年龄段正是练习精细运动的黄金阶段，父母还应指导孩子做些做简单的手工劳动。

    5～6岁　可以让孩子抄写简单的文字。写字需要对点、线、面的视觉处理能力，这个年龄段的孩子需要对特定图形的积累，练习非语言的手眼协调能力。

    提示:父母应重点检查孩子画的图形、线条是否丰富，有没有遗漏或缺失什么要素，对孩子的手工劳动应提出更细、更难的要求。