《窗边的小豆豆》书中有这样的一个细节：小豆豆的钱包十分漂亮……但却不慎掉进了厕所里。为了找到心爱的钱包，小豆豆一个人便开始掏便池了，正当掏得起劲时，刚巧小林校长从厕所经过。就问：“你在干什么呢？”小豆豆连住手的工夫都舍不得，一边往下探勺子一边答道：“钱包掉进去了。”“是吗？”只说了这么两个字，校长就反背着双手像平时散步似的不知朝哪儿走开了。又过了一会儿，钱包还是没有找到。那粪堆却像小山一个劲地增高。这时校长又路过这里，问道：“有了吗？”满身汗水、满脸通红的小豆豆站在小山中间答了声：“没有。”校长把脸靠近小豆豆的面颊，以朋友般的口气说：“干完了要把它们都送回原处去哟！”说完了又和刚才一样，往别处去了。“嗯。”小豆豆精神饱满地应了一声，又干起来了……

    这让我想起自己的学生聪聪，这是一个几乎失去听力的孩子，虽然戴着助听器，只能勉强听到别人大声的喊叫，他的话语很含糊，我就听不出他说的什么。这样一个特殊孩子，我俩一旦相遇，他就立即跑来，哇哇说个不停，我微笑着倾听、点头，只要摆脱他的“纠缠”，就不由自主地长舒一口气，轻松地走回办公室。如果“荒诞”事件的主角小豆豆遇上我，那结果不言而喻。

    聪聪或许不知道“伪善”的我并不值得获得他的尊重。他不知道老师我一直在敷衍他，特别是课堂上，我们正忙碌着，他开始絮叨的时候，我的声音特别大，虽然极力保持着所谓的冷静，脸上也尽力保持平静的状态，内心里却对他“憎恨”有加。但他却不为所动，依然发表着自己的心声，好像我的大声呵斥只是为了让他听见一样。当我粗鲁地把他拽回队伍中，聪聪却露出天真的笑容，这曾让我的心里一动，但却瞬时消失了。我已经麻木了，否则不可能不被他感动。

    读过《窗边的小豆豆》，我觉悟了，聪聪有缺陷，但却没有失去生活的自信。如果我能像小林校长那样，站在聪聪的角度看待问题，信任他，毫不妥协地宽容他的所谓“错误”言行，那么聪聪会在失误中磨砺自己，会成长得更快。这些日子，我已经悄悄地改变了对聪聪的态度，当我和蔼地回答他的问题时，他好像有些不解，那疑惑的眼神让我的心针刺一样难受。相信聪聪一定会适应我的改变，在爱的滋润中不断地成长。

    《窗边的小豆豆》还有许多感人的细节，让我思考得很多很多，但最令我震撼的还是“掏钱包”这个细节。如果用我们成年人的思维去判别孩子的行为，往往感觉非常荒诞、不可思议，但在孩子的心灵世界里，就是天经地义的，也是理所当然的。豆豆在便池“掏钱包”、聪聪的絮叨，都是他们童心驱使下的言行。作为教育者的我们，应该像小林校长那样，真正做到“心灵”的下蹲，倾听他们的心语，和童心交融，尊重孩子。

    心灵的下蹲，会温暖所有孩子，同时滋润我们的心扉。也许，这才是《窗边的小豆豆》要真正告诉我的！