教育是培育人才的事业，在社会发展中发挥着基础性、全局性、先导性的作用，应该处于优先发展的战略地位。但是，目前，人们尤其是党政部门的领导对教育战略地位的认识仅仅停留在理论上和口头上，思想上和行动上并未真正重视教育工作。我国教育事业的发展远远落后于发展中国家的平均水平。
      但另外一个方面，人们特别是党政部门对教育的期待又是非常大的。民族创新精神的塑造、创新型人才的培养、技能型工人的培养、普通劳动者素质的普遍提高、社会风气的日益改善......甚至降低腐败现象等等，都想通过教育来实现这些目标。教育承受着不能承受之重！
      人们很容易将教育与学校教育混为一谈。其实教育有狭义和广义之分。广义的教育包括了学校教育、家庭教育、社会教育在内的一切育人行为，狭义的教育则主要指学校教育。我们经常将广义教育与学校教育混淆，将广义教育的效用视为学校教育必须完成的任务，所以，学校教育无论怎么改革，怎么努力，总是不能满足老百姓的需要，总是成为老百姓批评的对象。
      诸如学生德智体的发展，学校究竟能够发挥多大的作用呢？
     知识的传授、思维能力的培养、学生智育的发展，学校大概可以承担70%-80%的任务，也就是说，学校主要任务是文化和知识的传承。韩愈的名言“师者，所以传道，授业，解惑也”，说得十分中肯！随着知识经济社会的来临，信息时代的发展，学生接受知识和信息的渠道会越来越多，学校传授知识的功能会越来越减弱。但总的来说，德智体三个方面，智育的功能仍然会是学校教育的中心任务。
     学校教育在德育方面的作用大概只能承担40%-50%的责任。学生的良好的行为习惯、个性品质、思想道德，更多是在家庭环境和生活的周边环境的影响下形成的。学校教育在这方面自然作用很大，但从目前的社会状况来看，不仅仅学生的思想意识在经受着我们时代思想、价值、文化混乱的不利因素的影响，就连教育工作者自身，在功利浮躁、道德失范、腐败丛生、法制薄弱的现状面前，也不能独善其身。在世风日下的情况下，德育已经举步维艰，学校教育只能尽力而为了。要让学校对青少年思想道德负起十分重要的责任，真正是勉为其难了！社会各界（尤其是权力部门）、家庭、制度对良好道德行为的培养应该承担主要的责任。
     学生的身体发育，营养搭配，主要是家庭的任务。学校体育对于民族身体素质的培养只能承担30%-40%的责任。学校可以教给学生很多健康知识和身体锻炼的技能，但学生是否具有锻炼的时间，则是社会的责任（另外一个严重的问题是，当前应试教育对学生身体摧残太厉害，而应试教育的根源主要是社会造成的）。学生（包括大人）吃进肚子的东西，是否营养，是否安全，则完全由社会来承担责任，学校教育作用甚微。
     本人无意推卸学校教育在培养人才方面的重要责任，只是我们要冷静思考：学校教育究竟在哪些方面是可以作为的？哪些方面是不能作为的？社会要更多的理解和支持学校教育，理解和关心学校教师。目前，对学校教育和学校教师越来越多的指责，甚至谩骂，是不利于民族教育事业的发展的。只有当教育真正成为民族最崇高的事业，成为人们最愿意从事的工作的时候，人才的培养就没有后顾之忧了。
   （注：文中的数字仅是个人的随想，并非严密论证的结果，也不可能经过论证得到）

本文引自博客：http://blog.cersp.com/10051/1041775.aspx