学校文化之“我的角度”

    5月25日,在济南参加"学校文化与特色建设"开题会议。这是一次不错的会议，可圈可点。

    陈培瑞书记的四点建议，给我印象极深。他说，一是请大家对文献中关于“文化”的概念梳理一下，哪些是“真文化”，哪些是“没文化”。包括核心概念，如学校文化、学校的文化、文化战略等；基本内容，如环境文化、组织文化、制度文化、课程文化等。二是警惕文化的泛化与虑化。言必称文化好象是当下校长们的时髦，有点中医看病－－把不准脉的感觉。三是把文化与新课程改革联系起来。新课程改革已经取得了重大的阶段性成果，课程改革的理念，如生命教育、生态教育、合作教学、建构主义。当下的学校文化有“新瓶装旧酒”的包装味道。四是文化建设的策略。他说要“在实践中积淀，在积淀中提升”。经验是干出来的，不是写出来的。你要的提升的东西。这如同妇女生孩子，要１０月怀胎，才能一朝分娩。如果有天一位妇女肚子大了，里面装的是棉布，那是不能找接生婆的。如同他老人家的风格一样，会场里掌声雷动，但这四点不正是肺腑之言吗？

    学校文化呀，真是到了＂言必称希腊＂的时候了，那么，我的角度是什么呢。在酒桌上，我也谈了谈。我的角度也有四个视角。

１、文化即人化。按人的角度来分，学校文化＝校长文化＋教师文化＋学生文化＋行为文化（人的行为）。校长文化主要有战略文化、制度文化、课程文化；教师文化主要有教研文化、课堂文化、师德文化；学生文化则主要是班级文化、道德文化和学习文化。

２、文化即组织。文化力与精神力的合力。主要有物质文化、制度文化、精神文化、执行文化。

３、文化即科学与人文的结合。科学不是学校文化吗？教育是科学要求学校文化要有科学精神，教育是艺术要求学校文化要有人文精神。不要有了人文精神，而没有了科学精神，这样的学校是可怕的。

４、学校文化建设的策略。相信草根的力量，不是校长一夜之间就能“生出孩子”。基本策略表现为：调研－－行动－－反思－－改进－－提升－－特色－－品牌。

本文引自博客：http://blog.cersp.com/74233/1022709.aspx