对校园文化建设的思考之四——养鱼先养水

　　鱼的人工养殖，是一类专门的学问。对此，我涉足不深，只知道一个浅显而基本的道理，这就是养鱼贵在养水。这是养鱼的基本常识，前些年我并不知道，养鱼有过不少教训，后经高人指点，有了些养鱼经验。几年前，我乔迁新居，一时兴来，在客厅里放置了一个水族箱，先是养水草、“孔雀”等小鱼玩耍，不久草衰鱼死；后是养“地图”、“铅笔”（因其花纹和形状得名）之类，时间不长，也一个个无疾而终，翻了白肚。于是，再买新鱼时，便向有经验者请教养鱼之道，高人只说了一句话：“养鱼先养水。”并如何养水做了一番指导。我依计而行，重新换了太阳晒过的新水，托人弄来来自海边的粗盐疙瘩撒于其中，配了必备的充氧换气设备，新养了两条“寿星”（因其额头凸出寿星而得名）、几条“地图”，如今两年已过，个个安然无恙，不仅长大了许多，且浑身泛着亮光，悠然自得，煞是喜人。夜来，常闻“扑扑棱棱”的鱼打水之声，使人如置身鱼塘之侧，水养鱼，鱼养水，水的循环，也使屋内的空气湿润了许多。

　　由养鱼想到了育人，想到了育人环境。近来，“校园文化”、“学校文化”已经成为教育的热门话题，这是一个好兆头，说明教育工作者的视野更加开阔，教育事业发展又找到了一个新的突破点，预示教育事业发展更加健康、理性。

　　营造良好的育人环境当然比鱼缸里养水难得多，校园文化建设是一项需要多方努力、长期坚持才能奏效的系统工程，需要历史的积淀。建设良好的校园文化，必须贴近本校实际，善于创新，汲取来自国内外名校的“新养分”。要克服浮华之风，体现书卷气息和儒雅氛围，充分发挥环境育人的作用。有个别学校追求假山、喷泉、长廊、凉亭一应俱全，装修上大理石、大吊灯随处可见，追求所谓的高标准、高档次。校园是育人的场所，校园文化建设应讲究实用价值，充分体现人文关怀，要使图书馆的藏书是充足的，阅览室的报刊应当是丰富的，计算机的大门应该是敞开的。真正让校园充盈着浓郁的文化气息，处处散发着书香气，真正达到环境育人的目的，体现校园文化建设的价值。避免造“贴标语”、“竖牌子”，搞“花架子”的肤浅做法。个别学校认为搞校园文化建设就是在墙上张贴一些名人名言，竖一些诸如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“学会做人、学会求智、学会做事、学会合作”等标语牌，凡是墙壁都是能“说话的墙壁”，凡是草坪都是能“开口的草坪”，认为这就做到了“润物细无声”。似乎认为有了“校园文字”就有了校园文化，不注重养成教育，不从实实在在的点滴小事做起，不注重师生习惯养成，这种校园文化建设只能是只“花瓶”，其育人功能必定会大打折扣。

　　学校办学水平竞争的深处，是学校文化与教师素质的竞争。良好的学校文化，产生良好的办学理念、人文氛围、用人机制，在这样的校园里，师生会如鱼得水，学生在这片沃土上会茁壮成长，成人成材；老师在这最适合的舞台上尽情展现自己的才华，最大程度地实现人生价值，享受着教书育人的快乐；学校也因拥有了高水平的老师、培育一流人才而知名。

　　养鱼先养水，养大鱼必有深海活水才行。学校是个文化场所，是思想和思想交流、情感和情感沟通、生命和生命对话的场所，只有有了优秀的校园文化、学校文化，学校才有可能具有核心竞争力，走上健康发展之路，达到育人高境界。

本文引自博客：http://blog.cersp.com/7894417/1089409.aspx