对校园文化建设的思考之一——重要的在行动

　　我市中小学德育工作曾有过一段辉煌的时间，这就是大家熟知的全市中小学开展的德育序列化活动的那段日子。作为基础教育工作者，我们非常敬佩前任们对我市中小学德育的创造性工作，非常感谢他们留给我们宝贵的精神财富。事物总是在不停地发展，教育事业也正进入全新的教育发展阶段，如果一味抱着前些年的东西不放，或者企图加以完善补充，都是未必合时宜的，也是对前任们的工作、对我市的德育工作持不负责任的态度。正确的做法是，应借鉴前些年的宝贵经验，结合我市德育工作实际，吸取各地先进经验，加上我们对德育工作的理解，努力创新德育工作的思路和方法。为此，我们对中小学德育工作做了一些调研与思考，前几年，结合教育部新修订的《中小学生守则》、《中小学生行为规范》，在全市中小学开展了“学《守则》、遵《规范》、树新风”活动，取得了一些效果。但我们更期望我市中小学德育工作能有新的突破，我们也作了诸多探讨。对校园文化建设，我们早有动议。

　　前些日子，有三句话引起了我们很深的思考，这也加速并坚定我们对“校园文化建设年”活动的实施。第一句话是犹太人经典《塔木德》里的话：“和狼生活在一起，你只能学会嗥叫，和优秀的人接触，你会受到良好的影响。你和一个注定会成为百万富翁的人交往，自己怎么可能会是一个穷人呢？”毫无疑问，这句话的精髓在于揭示环境对人的巨大影响。第二句话是杜郎口中学崔其升校长的一句话：“杜郎口中学8-10年将不会被超越。”是什么让他如此自信？他说：“来杜郎口参观的人，都是从课堂教育或学生学习层面来看教改，其实，我们是先教孩子懂事再学习。”一语惊醒梦中人，有了“先育后教”的过程，其结果才真实可信，不看过程只看结果，学到的只能是皮毛。由此我想起了“目的颤抖”、“功夫在诗外”两个词，也由此更加笃信：育人重于一切。第三句话是华东师大陈玉昆教授所说，他认为学校的发展可分为三个阶段：第一阶段，学校的管理主要靠校长的观念、人格和能力；第二阶段，要靠一套完善的规章制度和机制；第三阶段，学校管理主要靠学校文化，有了优秀的学校文化，学校就有了核心竞争力，就走上了健康发展之路，才能达到“无为而治”、“大道无形”之境。

　　正是基于“环境对人的发展具有重要影响”、“育人重于一切”、“有核心竞争力”等思考，我们经过艰辛努力出台了《关于在全市中小学开展校园文化建设年活动实施意见》。《意见》科学性、理论性、操作性都很强，应该是今后一个时期我市中小学德育工作的总抓手。为落实《意见》，局里召开了专题会议，作了一些相关要求。值得欣慰的是有些学校迅速行动，制定的《落实方案》很具体、很科学，也有极强的操作性。但个别学校领导看似对这一活动并不感兴趣，疲于应付，而这正是最令我们担忧的。

　　校园文化建设的意义与重要性，相信每个教育工作者都能意识到，但未必都能去开展活动、探索研究，若干工作想得再好，如果迈不出行动的一步，那永远都不会改变，永远都不会有超越。正是行动，使校与校之间拉开了距离；正是行动，使校与校之间分出了高低；正是行动，使校与校产生了差别。

　　学校是师生工作、学习、生活的场所，校园文化建设事关师生的生命质量，事关学校的长远发展。期望每位校长以对学校历史、未来负责的态度，以强烈的工作责任感，抓好校园文化建设，提升办学档次，增加学校品味。果真如此，校长功莫大焉。我们期待着！

本文引自博客：http://blog.cersp.com/7894417/1070969.aspx