山东省维坊市教育局李希贵局长给我们作“学校制度创新与文化建设”的讲座，时间一天，四个模块。印象很深的是他的务实，尤其是他的“上、中、下”之管理原则。

      先说关于“上”的原则。李局长认为当一个好校长要会“管理”上司，以前只听说要管理好自己的单位，就要管理自己的下级。自己只能被上级所管理，怎能支配管理“上司”，他认为不仅要“管理”上司，而且要会“管理”上司。

      他把上级分为二类：一类是倾听型：这一类领导不喜欢你拿文本材料给他看，而必须当面陈述你的请求。尤其是应该在各种会议的会前，上司在接待宾客而宾客还未来到来前，这时去请示工作，往往能很快得到落实。

      另一类是阅读型：这一类领导不喜欢你单单有陈述的请示，他们认为这样的下属可能不够成熟，你请示工作必须有相应的文本，甚至要有必要的可行性报告，当他们认真阅读了你的报告并进而研究了那项工作之可行性后，他们才会签字批准。

     管理“上级”，观点新鲜，但细细想想，甚以为然。

     再说关于“中”的原则，李局长认为当一个好校长，更要会管理“自己”。在管理中要管理自己，说的主要是要做自己份内的工作，他提出了几个大事优先的原则。⑴学校优先，这里讲的整体利益或长远利益，凡涉及学校整体利益或长远利益者优先。（２）教学优先，教学工作是学校的中心工作。教学工作的对象是学生，学生是学校工作的直接消费者，满足学生的需求是学校工作的追求。⑶　专业优先，校长有校长的专业，或者说校长本身就是个专业。校长不能在管理中“放纵”自己的行为。而要规范的管理自己。

     最后讲“下”的原则：向下不能侵权，特别是不能越位指挥。一个好校长要建立好层级管理。哪个层面的事，由哪个层面的负责人来管理，当然这一层面的权力当然要赋予那个层面的负责人，同时也必须由他来处理这一层面的矛盾。让他有权来处理这一层面的事情。谁的事谁负责，哪个层面的事由哪个层面的人负责。而校长直接的走向第一线去指挥，事必躬亲，往往会向下侵权。不仅影响第一线指挥员的威信。久而久之，更会影响他们的观察问题和解决问题的能力，甚至会影响整个班子队伍的建设和成长。

上中下三原则，对于管理，不仅有理，而且有效。