2003年的暑期过后，我接了有名的乱班。开始，我采了以往的老办法，对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、叫家长到学校面对全体学生训斥自己的孩子等办法来压服学生。这些粗暴、简单的办法，虽然纠正了一些学生的毛病，但班级工作的总体变化不明显。严重的是，学生在我面前稳稳当当，甚至十分调皮的学生都恭恭敬敬，而在科任老师上课时则不守纪律，吵闹、哄笑不断。为了解决这一问题，我阅读了有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任、优秀教师请教，从而改变以往的强硬的管理方法，以“爱”来感化教育学生。
    扰乱课堂的“主谋”是王生同学。这个孩子张的胖乎乎的蛮可爱，可就是性格古怪，不仅他自己扰乱课堂，还带领一伙人起哄，为了帮助教育他，我在生活上关爱他，学习上帮助他，他家境拮据，有时为他买点学习用品，这样，他渐渐的有些改观。
    有一次，由于淘气，他摔破了下巴，我气喘吁吁的把他送到医院，有汗流浃背的松塔回家，做在遥遥晃晃的自行车后架上看者老师吃力背影，他心有所动。看病耽误了课程，我为他补课，遇到难题一遍遍不厌烦的给他讲解，经过一段耐心细致的工作，我们彼此之间的关系果然发生了根本性的变化。有一次，他不好意思的来到我面前说：老师“你喜欢我吗？”我抚摸着他的头反问到：“你说呢？”“我是一个坏孩子，老师不喜欢我。”我则严肃地说“不，老师非常喜欢你，因为你是一个非常懂事而且知错就改的好孩子。”他听后美滋滋地跑了。
    从那一后，他每天早晨都能早早到校，帮助同学扫除，水的红领巾没带，他主动献出一条。最让我欣慰的是：有一次我生病了，他像个大人一样，把药和水放在我讲桌上，并写出“祝老师早日康复！”的字条，并告诉全般同学说“同学们，老师病了，我们大家要好好学习，遵守纪律，让老师放心休息。”这一刻我好感动，觉得自己的努力没有白费，自己的心血没有白流，是爱使我们师生缩短了距离，是爱像清泉一样浇灌了“后进生”干 涸的心田。

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