校长是一个学校的灵魂，一位好的校长就是一所好的学校。校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，校长的思想观念，工作作风直接影响学校的管理水平和教育教学质量，影响学校校风和学校特色的形成。校长素质的高低关系到教育事业的兴衰成败。21世纪的中国校长肩负着时代和社会的重托，重视校长队伍的建设，提高校长的素质既是时代的要求，也是教育改革和发展的需要。

　　我们要按照教育家的标准建设一支高素质的校长队伍。教育家应该是长期从事教育实践，有自己的教育思想，有对教育的独立见解，有对教育思想的不懈创新和追求，在教育界有较大影响，被广大教师所公认的人，是广大教育工作者的杰出代表。校长立足学校，扎根学校教育改革，在这里校长有着丰富而独特的发展空间和成长的条件。纵观中外教育家，有相当一部分都有在学校当校长的经历。中国的教育家也应该更多地在校长中产生。

　　一位优秀的校长必须具备坚定的政治信念和高尚的道德情操。只有具有较高的政治理论水平和较高的政策水平，努力学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，才能始终坚持全面发展的育人方针，面向全体学生，全面提高学生的素质和能力，不折不扣、坚定不移地全面执行党的教育方针政策；才能始终忠诚于党和人民的教育事业，全身心地投身教育，一心为公，率先垂范，讲真理，讲原则，把握方向，指挥若定；在教育改革中才有百折不挠，坚忍不拔的毅力和勇攀高峰绝不满足的开拓进取精神。只有具有高尚的道德情操、健康的心理品质的校长才能在学校管理中以学生为本，以教师为本，以自己的人格魅力影响他人，才能使教职员工产生积极向上的心理动力，形成向心力和凝聚力，实现对学校的有效管理。

　　一位优秀的校长应当具有独特的办学理念。办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。没有正确而先进的办学理念，学校的教育和管理就不可能遵循教育的发展规律，就会迷失方向，整个学校的工作和师生员工的行为就会缺乏正确的导向和基本的准则。校长有了先进的独特的办学理念，而且把这种办学理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体可操作的目标进行实践，才能办出学校的特色和个性。

　　一位优秀的校长应有现代管理意识和能力，运筹帷幄，宏观把握，使学校工作有序高效运作。学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，要把学校管理得井然有序，运作自如，校长必须具备科学的领导组织才能。校长要结合学校实际，立足当前，着眼未来，科学地组建管理系统，知人善用，建立懂政治、会决策、善管理的行政领导班子，形成分工明确，各司其职，各负其责，各显其能，又相互支持，相互配合，团结一致的强有力的战斗集体；建设一支教育思想先进、学科配套、学有专长、教有特色并且拥有名师领军的师资队伍。在新形势下，校长应积极探寻社会转型时期学校办学规律，明确任务和目标，建立健全各项规章制度，充分体现管理育人的巨大功能。

　　一位优秀的校长首先应该是一名优秀的老师，是老师的老师，是老师中的一面旗帜。校长应该具有较高的教育教学水平和教育艺术。校长还必须具有较强的教改教研能力，要关注教改，积极参与教改。校长还应有较高的文化素养和专业知识，要博采众长，善于学习。

　  优秀的校长不是从天上掉下来的，而是一步一步通过培养成长起来的。教育行政部门要把关心校长的思想、作风及队伍建设列入重要工作日程，认真做好选拔培养提高工作，为优秀校长的成长创造良好的条件。

　　我们要坚持科学的发展观和人才观，积极改进和完善中小学校长选拔任用和管理制度。认真按照教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》的要求，积极推行中小学校长聘任制，变伯乐相马为赛场选马。中小学校长的选拔任用要扩大民主，拓宽用人视野，引入竞争机制。以中小学校长任职条件和资格为基础，逐步在本系统或面向全社会公开招聘、择优聘任，通过创造公开、平等、择优的用人环境，鼓励优秀校长脱颖而出。进一步完善中小学校长考核办法，加强履职考核，把考核结果作为校长奖惩、续聘或解聘的重要依据。以培养锻炼干部、改善学校领导班子结构、增强干部队伍活力和促进廉政建设为目的，加快推进中小学校长任职交流，促进城区与镇村学校之间的均衡发展。逐步取消中小学学校的行政级别，探索形成体现中小学校长特点和规律的管理制度，要按照先行试点、稳步推开的原则，积极开展中小学校长管理改革的试点工作。

　　要加强中小学校长培训工作，按照教育部《中小学校长培训规定》的要求，确保中小学校长培训工作步入法制化轨道。新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。积极进行培训工作改革，构建起适应基础教育改革和发展需要的，为实施素质教育服务的中小学校长培训体系。

　　教育行政部门要给校长提供一个独立自主的办学环境，让校长有更多的时间深入教育教学第一线，去研究学校教育教学工作，有更多的精力去进行教育改革的探索和实践。要了解校长办学的困难和要求，保证学校的硬件和必要的办学经费，为校长施展才能提供物质保障。教育行政部门和相关部门要对校长的工作和生活进行调研，从而采取行之有效的服务方式，保证校长全身心投入工作并得到教育内部和外部的广泛支持。

    (作者系中共江西省委教育工委副书记、江西省教育厅副厅长)