农村初中学校德育工作浅谈

    “五育并重，德育为首”，作为我国中小学教育的基本原则喊了多少年，但青少年思想品德修养和行为习惯养成却每况愈下，令人担忧。有些学校对待德育工作往往是喊在嘴上不放在心上，贴在墙上不拿在手上，摆在日程上落实不到工作中，“一抓就开会，一放就进柜”成了多数学校应付德育工作的对策。特别是农村初中人员紧张，教育基地缺失，没有家长支持，社会影响过大，导致心理“断乳”期的初中生过分挑战好奇，网上交友、盲目崇拜、影响健康却一意孤行、不听劝告，待酿成苦果，孩子后悔、家长埋怨、学校受牵连，再想补救为时晚矣。怎样才能做到未雨绸缪，防患于未然？笔者认为，作好农村初中学校德育工作须从以下几个方面着手做文章：

    首先是校长要重视，机构要健全，人员要得力，真正确立德育为首的办学理念。“皇上不急太监急，急也不出汗”。作为统领学校全盘工作的一把手必须清醒的认识到德育为首的深刻内涵和相关利弊，从而思想上高度重视，落实中一丝不苟，用最缜密的思维考虑学校德育工作，将最得力的干将安排到德育工作岗位上，把最有效的物力财力投入到德育工作的环节中，更好的实施国家德育为首的教育基本原则，这是农村初中搞好德育工作的首要条件和前提。

    二是由单纯的思想政治课教育转变为融思想教育于各科教学中的综合教育。每门学科都有思想教育的内容，每个教师都有对学生进行思想教育的责任和义务，教师在教学中不能将思想教育游离在课堂训练之外，搞框架分析，去直接灌输，也不能把课堂训练同思想教育割裂开来，在一堂课结束时附加进去一些有关思想教育的内容，走走形式了事，而应结合本学科的实际教学，在学期初和备课时有计划、有步骤的安排思想教育内容，并将其渗透在教学过程的各个环节，使学生在学习文化课的过程中潜移默化地获得教育，并逐步培养成良好的习惯。这是学生思想品德修养形成的渠道。

    三是由表面理解转变为内在渗透，以促成自觉行为习惯的养成。我们的有些教育工作者往往只重视学生思想政治课的成绩，把高分强加在学生头上，却没有看到真正付之于生活实践的好思想。这就要求我们改变思想政治课上呆板的说教，提倡渗透学生的自我教育，联系实际，开展多种形式的活动课，引导学生主动对照、自我发现、自我激励、自我提高。这是学生良好行为习惯养成的关键。

    四是建立学生德育成长档案，以积分的形式评价学生德育成绩。这一点，有些学校已经做了有效的尝试和探索：校长牵头，组织学校班子成员，结合当地实际指定出学校德育成绩评定实施方案及具体操作细则和步骤。政教处建立班级德育考核评估档案，作为对班主任工作考核的重要依据，搭台，班主任组织落实，对全校学生在学校、家庭、社会公益活动中的表现以积分的形式记入学生成长档案，日积月累，逐步完善。

    现代社会经济迅速发展，知识日新月异。作为父母来说，望子成龙，盼女成风的心情固然可以理解，学校给上级和家长交帐赢得声誉的做法也未可厚非，只可惜不成材起码要成人的理念还没有深入人心，俗话说，有德无才是庸才，有才无德是坏才，德才兼备方为人才，厚此薄彼必然导致初中生人生天平失衡，不定会出什么事呢？

本文引自博客：http://blog.cersp.com/7824800/1009707.aspx