二000年夏刚从师范毕业的初出茅庐者被分到了家乡的中学——应店街镇中任教，意想不到的是，学校领导安排我当初一年级的班主任，当时我有些害怕，感到压力重重，但我决心试一试，就这样我踏上了班主任工作之路，至今也有五年了。尽管班主任工作之路坎坎坷坷，一路有众多的荆棘，但是无形之中也让我感受到了班主任工作所带来的成就感。这种成就并不来源于荣誉与金钱，相反的至今为止，一路的班主任工作从没得到过荣誉，甚至也很少听到领导的称赞之声.与此相比，更不必提班主任工作的经济报酬了。我想，我所谓的成就感，就是一种幸福感。我的班主任工作很平凡，平凡得就象无风的湖面，静静地流淌。然而在平凡中不只是我有了提高，更使我有了成长，丰富了我的人生。
    我认为班主任工作要学会忍耐。刚从学校出来之时，意气风发、志高气盛，很想把班主任工作干得出色。然而，现在想来，那时的“激情满怀”、“志高气盛”确实有些理想化，甚至有点儿荒唐。可别忘了，我们所面对的是一个个新鲜、活泼欢跳的学生；不，不仅这样，而且具有较高智商的人。因为教育对象如此，对于意气风发的我，学生所犯的“错误”，甚至是点滴不足，也常常会“纠缠”他们，当然难免会动手发脾气。那时，还认为是脾气发得越大，学生就会害怕，害怕了学生就不敢动。为此，也摔坏了三角尺、茶杯、教鞭等。并不时的会在学生面前宣扬，自己有多“凶”。是的，这样短期的效果还不错，而时间久了，会发现学生对班主任很反感，处处躲避，那时的滋味难堪。于是，我就寻思、琢磨、意识到这样的“法西斯教育”已走入误区，不再是制胜的法宝。我认为作为一个教师，教书育人，应该具备较高的心理素质，不能瞎干，过去的“大脾气”如今也该改改，产生了一种新的念头，要学会忍耐。几星期后，遵照魏老师提出的“学生来管你的脾气”这点去尝试，开头几周我十分注意自身的形象，对学生的态度也有了一百八十度的转变，但教育对象毕竟是活生生的人，总少不了个吧顽皮学生：放人家自行车轮胎的气，闹群架，课堂上把拖鞋扔到女生处、赌博……气极了，于是，老毛病重犯。这样的行势，会吃饭不安心，睡觉成问题，心事重重，放心不下，整天呆在学校也照样如此，工作劲头消退了，觉得当教师不适。又找校长，说是身体不佳，请求不当班主任。校长找我谈话两个多小时，指出年轻人志高气盛，可以理解，但要学会忍耐，注意工作方法，多向老教师学习讨教，几年下来就会“得心应手”。于是 ，只好硬着头皮坚持干。至今，发牢骚少了，动手动脚没了，学生有错误找机会交流、谈心、甚至有时和家长一起帮助教育，也不知什么原因，学生比以前几届似乎感觉听话多了。如今，即使是学生犯比较严重的错误，有时尽管很想狠狠的教育他，但脾气上来，几秒钟又回落了。真的，我觉得我的耐心更强了。
    班主任工作要讲究诚信。诚信，铸就师魂，在全社会大力提昌诚信的大好气氛下，教育工作者更应走在时代的前列，诚实守信不仅是教育工作者的基本要求，更是时代的要求，身正为范，要说到做到。几年的工作经历，给我的启示：诚信，是开展班主任工作的有力保证。班主任在学生面前，最好少说空话，更不要承诺做不到的事，今年我所带的班级，班干部对班主任的所作所为十分关注，当然这也是对我工作的鞭策。我班立下了这样的条例：如果三项竞赛是年段前三名，班委课就要像样的搞活动。为此，全班学生劲头很大，团结努力，配合默契。三项竞赛成绩总体良好，并树立了爱学、团结、和谐的班风。而周围班级学生看到我们三项竞赛成绩较好，又有搞活动，很为羡慕，甚至听到学生传言，很想到我班学习、生活。其它班的学生议论到他们班制订了很多的活动计划，但至今一直都没搞，真没劲。这表明学生这年龄段在紧张的学习中，很想轻松一回。看来，诚信的力量真是不可低估。我诚信，我的学生也很诚信，说到做到，除非是几个平时对自身不十分严格要求的。所以，我说的话，要学生做的，大多能按时做到，这样无形之中就提高了班主任在学生中的威信，有利于班集体的建设。
    沟通，心与心的沟通，有利于班主任工作的顺利开展。几年来的工作实践告诉我，与学生交流、沟通这是班主任工作很重要的一关。班主任老师在实际的工作中应该放下架子，这样学生的心理才不会受拘束，否则，很少会有学生主动地向班主任汇报班级工作，以致于诸多事情在萌发状态未被抑制，而逐渐蔓延，会对班主任增加不少的工作量，甚至会牵涉到家庭与社会，带来不利的影响。在平日的工作当中，我十分重视与学生的沟通，每星期下寝室不下两次，到学生寝室了解学生的困难、需要，调查、发现学生的思想变动。今年所带的班有这样一个学生：学生基础差，可平时表现还可以的，没有严重的违纪行为，我多次发现他常回寝室睡觉，。后来我有机会与他交流，了解到他对读书没有信心，厌学，才导致这样，于是针对这一情况我就下了措施，采用多个学生帮助的方法使他产生兴趣，树立信心。课间我也常到教室走走，看看，一是发现班级中是否异常情况，二是查看学生的班级工作做得如何。有时，收获还真不小。例如：发现课间有学生打电子游戏的；男、女生相互追逐的，并了解到前段时间有学生在校门口吸烟等等情况，我都是从学生的交流中获知的。为此，我在班中还设立了暗岗；班干部、寝室长早自修前工作汇报等做法，有效地抑制了不良行为发生的苗头，有位学生在周记中写道：“我们的班主任，没有上帝神明般的威严，却能凭他那双眼睛，拨动我们的心弦。我们班主任，不需要长辈讨好似的唠叨，却能依靠教育，把我们的思想引入正道。我们的班主任，虽没有保姆般无私的照料，却能让他们赶跑命运的噩耗，吹响成功的号角。您的言行值得我们学习，您的品德值得我们骄傲，这无疑是我们做学生所拥有的幸福。”我想这也是我的幸福，因为它鞭策着我的工作。
    几年的班主任工作实践，使得我真正体会到了民主、平等、尊重的无限魅力。班主任工作是平凡的岗位，但在平凡的岗位中，我们可以去实现其真正的价值。我想：“民主”、“平等”、“尊重”这六字，是我工作的航标。教育是心灵的艺术，素质教育应该是“民主”、“平等”、“尊重”的教育，也应是充满爱心的教育。教育的每一个环节都应该充满对人的理解、尊重，充满人情味，应该体现出民主与平等的现代意识。就人格而言，师生之间是平等的，因此，教师在工作中不必当众批评学生，更不应该讽刺、挖苦学生，要尊重学生的人格，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索、前进的朋友和同志。
    几年的班主任工作不仅让我提高了业务水平，也促使我不断地成长。