随着信息产业的飞速发展，教育步入新的时代——网络信息时代。这对于我们每一位教师来说，既是一种机遇，也是一种挑战。那么，在新的时代里，作为“人类灵魂工程师”的教师，应怎样去适应时代对我们的要求呢？我认为，我们要敢于面对现实，敢于迎接挑战，敢于更新教育教学观念，敢于改革教学方法方式，努力学会运用现代信息技术——多媒体计算机技术和网络计算机技术，不断提高自己的基本素质。

　　一、要敢于更新观念，使自己具备现代教育教学观念的基本素质
　　进入网络信息时代，传统的教育教学观念，已具有其局限性，不能完全适应网络环境下现代化教学发展的需要。所以，我们要敢于更新教育教学观念，要勇于摒弃传统教育教学观念中不能适应现代化教学发展需要的部分，而继承传统教育教学观念中仍能满足现代化教学发展需要的部分，并树立新的现代教育教学观念。俗话说：“观念改变人的命运”，网络环境下的教学改革，其实首先是一场教育教学观念的改革。网络环境下的现代教育教学观念，其教育教学目的应该是能使学生学会学习、学会创新、学会生存。正是在这种教育教学观念的指引下，我们强调教学过程中，学生是教学的主体，教师只起主导作用；我们强调要全面推进素质教育，着力于培养学生动手操作能力和创新能力；我们强调要结合自己的教学特点，灵活地运用现代信息技术创设形象逼真、生动活泼而有趣的教学情境，培养学生思维想象力，发展学生智力。

　　二、要学会运用信息技术，使自己具备现代教学手段的基本素质
　　在网络信息时代的今天，如何运用现代信息技术培养学生创新能力是当前中小学各学科实施素质教育，深化教学改革，提高教学效率的重要科研实验课题。而实践证明：在教学过程中适当运用信息技术——多媒体计算机技术和网络计算机技术能够很好地激发学生学习兴趣，发展学生思维想象力，培养学生动手操作能力和创新能力。所以，为了适应网络时代对我们教师的要求，我们要努力掌握现代信息技术，并具备一定的信息素养。
　　首先，我们要学会运用信息技术进行综合备课。在网络信息时代，传统的备课方式已显得有些落后、呆板。所以，我们要学会“结合自己的教学特点”，灵活地运用信息技术进行综合备课。特别的，在网络环境下，我们可以通过网络搜集相关的教学资料，然后在自己的计算机中进行整理和组合，编写教案，进行系统化的教学设计。值得注意的是：运用网络计算机技术进行教学设计，要尽量把相关知识联在一起，形成完整的教学体系；要注重教学情景的创设，激发学生学习兴趣，充分体现教师的主导作用和学生学习的主体性；要把更多的精力放在如何引导学生观察，总结规律，培养学生创新能力设计上。
　　其次，我们要学会“结合自己的教学特点”，灵活地设计制作多媒体教学课件，使课堂教学形象、生动、有趣，最大限度地调动学生学习的积极性，开发学生智力，培养学生思维想象力。例如，教学“圆锥的体积”，在推导圆锥体积的计算公式时，我们要学会运用信息技术设计制作多媒体教学课件，创设形象、直观、逼真、生动的教学情景，把抽象、难懂、枯燥的数学公式推理过程转变成具体、形象、易懂、有趣的教学过程，让学生能直观感知圆锥的体积和它等底等高的圆柱的体积的关系，从而推导出圆锥体积的计算公式，并提高学生的观察力，培养学生的思维想象力。
　　再次，我们要学会运用信息技术创设动手操作的情景，培养学生信息素质。在教学过程中，我们要结合学生在信息技术课中学到的网络文化知识，创设实践环境，积极鼓励和支持学生开展研究性学习活动，培养学生借助网络计算机技术有效地收集相关信息，处理、使用信息的能力，让学生真正体验到成功的乐趣。例如，教学“圆的周长”一课，为了让学生对“圆周率”更全面、更深刻的理解，我们可以要求学生运用网络计算机技术收集有关“圆周率”的信息，并进行加工处理。课堂上让学生各抒己见，谈谈他们对圆周率的认识。

　　三、要善于总结经验，使自己具备教学研究能力的基本素质
　　教学研究是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识教育现象、探索教育规律、解决教学问题的创造性活动。在网络信息时代，教师不仅是现代化教学的实践者，而且还应该是教育现象、教育规律的探索研究者，教学问题的发现解决者。我们知道，随着网络信息技术的飞速发展，教育步入网络信息时代，教育教学形式已发生了新的变化。在这种形势下，有许多教育教学问题亟待我们教师去发现、探索、研究。例如，网络环境下如何构建新的课堂教学模式？如何运用信息技术培养学生创新能力？……所以，我们在尝试教学实践中，要敢于大胆探索研究教学规律，要善于总结教学经验并上升为理论。

　　总之，在网络信息时代，面对新的挑战，新的机遇，我们应该以新的姿态，努力提高自己的基本素质，才能适应新时代对我们教师的要求。