《草船借箭》

设计理念　　

基于学校提出的“自主合作探究学习”思想，旨在培养学生的自主阅读感悟、合作探究发展的语文综合素养。

教学目标

1．理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。

2．理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。

3．有感情地朗读课文。

4．学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。

教学重点难点

重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”

难点是“体会诸葛亮的神机妙算”。

教学方法

语文教学要遵循“以教师为指导、以学生为主体”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：

采用启发式教学。让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、动手，真正领悟文章。

学法指导

根据本课特点，着重指导学生运用下面三种方法学习课文：

1．以课题的“借”字为线索，理清文章的叙述顺序。

2．从重点段入手，加强字、词、句的训练，使学生深刻地理解课文的思想内容。

3．抓重点词语“神机妙算”设疑导读，串珠引线，领悟作者是怎样描写诸葛亮的。

教学过程

一、调动积累，揭题激趣

同学们，你们平时积累了哪些古代词人的作品，能背一下吗？

学生自由汇报。

（当学生汇报到苏轼的《赤壁怀古》时，）抛出问题：“遥想公瑾当年，小乔出嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭。”说的是谁?你从词中读出了什么？（学生可能会说周公瑾很了不起，太聪明了。）

今天我们来一起学习根据《草船借箭》，进一步认识这位周公瑾，看看他和诸葛亮谁更聪明。

二、初读课文，理清条理

1、请同学们自由读课文，看看通过读书你们都能知道些什么。（学生自由读课文）

2、交流收获

（引导学生具体说说事情的起因、经过、结果：起因是周瑜看到诸葛亮很有才干心里很妒忌，让诸葛亮十日之内造箭十万。经过是诸葛亮请鲁肃帮忙，利用草船向曹操借到十万支箭。结果诸葛亮借箭成功，周瑜不得不叹服。）

三、 通过朗读，体会人物性格特点

1、朗读人物对话，你能体会到什么。（学生再次读课文，边读边在书上做记号。）

2、交流学习成果

（交流的过程中注意朗读：读出周瑜的心胸狭窄、忌妒心强；读出诸葛亮的从容及胸有成竹；读出鲁肃的忠厚老实；读出曹操的谨慎多疑。）

3、通过刚才的阅读，我们知道周瑜想让诸葛亮十日之内造箭十万，而诸葛亮却在三日之内用草船向曹操借箭十万多支，这样出人意料的结局完全是因为诸葛亮的（神机妙算）。应该说一个“神机妙算”贯穿故事的始终，非常值得我们研究。

四、领悟研究策略

（通读全文）

1、四人一组研究诸葛亮在立军令状时到底考虑过哪些问题？

2、交流研究成果

按照这样的规则汇报：我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到(什么)，我的根据是(读一读课文中的材料)；然后再具体地说一说我是怎么根据这个材料想到这点的。

学生有可能汇报如下内容：

（1）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到周瑜想暗害他，我的根据是课文中写道“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”因为诸葛亮的才能要超过周瑜，而周瑜又是一个心胸狭窄的人，所以他很妒忌，恨不得杀害他。

分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话揣摩人物心理（周瑜苦心算计，诸葛亮将计就计）

（2）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到三天后必有大雾，我的根据是“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”因为如果没有大雾，诸葛亮的借箭计划就会全部落空，那么他一定会落在周瑜的圈套之中。

（3）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定会想到鲁肃一定会借船给他，课文中说“鲁肃私自拨了20只快船，每只船上30个军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等候诸葛亮调度。”“私自”是偷偷地干，说明鲁肃没有把借船的事报告周瑜；“照诸葛亮说的”“等候诸葛亮调度”说明鲁肃很听诸葛亮的话，他是不会为难诸葛亮的。

（4）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到在大雾漫天的天气下，曹操一定不会派兵出来。课文中写了曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。

3、补充遗漏问题

刚才同学们说到浓浓大雾是诸葛亮早在三日之前算到的，那么当鲁肃看到这浓浓大雾时很是“吃惊”惊什么？而诸葛亮却在“笑”，他在笑谁，笑什么？

（诸葛亮在笑周瑜，笑他妒忌自己的才干，笑他设计圈套来陷害自己，结果却落空。这是一种自信的笑，一种胜利的笑!）

（诸葛亮在笑曹操，笑他胆小如鼠、生性多疑、这是一种嘲讽的笑、一种鄙视的笑。）

（诸葛亮还在笑鲁肃，笑鲁肃宽厚仁慈、忠心为人，这是一种幽默的笑、宽厚的笑。）

五、拓展延伸，深解人物性格

同学们，诸葛亮这一“笑”，“笑”出了他的本事，更“笑”出了他超人的智慧，难怪周瑜长叹一声，说：“(生读)诸葛亮神机妙算，我真不如他！”那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？请你把想到的写下来。

写后交流

六、通观全文，借题发挥

诸葛亮将整个借箭过程安排得严密妥当、滴水不漏，让周瑜叹服，更让后人们敬佩称赞。再次读文，小组合作改编为剧本，在课下演一演，准备比赛。